数学北师大版五年级下册同分母加减法

同分母分数加 减法 教学设计 1 1 教学目标教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 通过教学 使学生初步理解同分母分数加 减法的算理 掌握同分母分数加 减法的 计算法则 并能正确进行计算 二 过程与方法 二 过程与方法 通过小组合作学习 运用知识的迁移 理解同分母分数加 减法的意义 能运用分数 加 减法解决简单的数学问题 三 情感态度和价值观 三 情感态度和价值观 体验生活中的数学乐趣 培养学生的推理 归纳能力和合作学习能力 二 教学重难点二 教学重难点 教学重点 掌握同分母分数加 减法的计算法则并能正确进行计算 教学难点 理解同分母分数加 减法的算理 三 教学准备三 教学准备 多媒体课件 学具 四 教学过程四 教学过程 一 情境导入 引出课题 一 情境导入 引出课题 课件出示主题图 一张饼平均切成了 8 块 爸爸吃了其中的 3 块 爸爸吃了 张饼 妈妈吃了其中的 1 块 妈妈吃了张饼 1 自主探究 1 从图中 你获得了哪些数学信息 2 根据这些信息 你能提出什么数学问题 教师根据学生的反馈 选择性地板书两个问题 并请学生列式解答 2 沟通旧知 教师 从这里我们可以发现 分数加减法的意义和整数加减法有什么关系 请仔细观 察 这两个算式中的分数有什么共同点 3 揭示课题 同分母分数加 减法 二 探究新知 明确算法 二 探究新知 明确算法 出示问题 1 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼 板书 1 探究同分母分数相加的算理和计算方法 1 你能计算出结果吗 请试一试 先独立计算 再小组合作 在学具上涂一涂 画一画验证计算结果 2 学生汇报交流 教师 仔细观察这个算式 为什么分母没发生改变 分子又是怎样得到的 结合课件 演示 引导发现 和的分母相同 也就是分数单位相同 都是 所以 可以把 3 个 和 1 个直接加起来 它们的和等于 4 个 也就是 教师 观察计算结果 有什么不同 提醒学生注意 计算的结果 能约分的要约成 最简分数 3 根据刚才的计算过程 说说怎样计算同分母分数的加法 小结 同分母分数相加 分子相加 分母不变 2 自主学习同分母分数减法的算法 出示问题 2 爸爸比妈妈多吃了多少张饼 板书 思考 和可以直接相减吗 为什么 1 学生尝试 独立完成 2 学生反馈 分析算理 教师 计算时为什么分母不变 计算结果应该注意什么 板书完整的计算过程 3 引导学生归纳同分母分数减法的计算方法 小结 同分母分数相减 分子相减 分母不变 3 归纳概括同分母分数加 减法的算法 1 观察上面两个算式 有什么共同点 2 你能用一句话概括同分母分数加 减法的计算法则吗 学生交流讨论 共同归纳概括 小结 同分母分数相加减 分母不变 只把分子相加 减 三 知识应用 巩固提升 三 知识应用 巩固提升 1 课件出示教材第 90 页 做一做 第 1 题 2 课件出示教材第 90 页 做一做 第 2 题 说说你是怎样计算的 计算结果要注意什么 4 拓展练习 四 回顾总结 完善认知 四 回顾总结 完善认知 通过本节课的学习