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爬山虎的脚 第一课时教学设计 教学目标 1 掌握 虎 占 铺 等 11 个生字和 均匀 蛟龙 等词语 2 找出描写爬山虎的脚的句子 理解爬山虎的脚的位置 概括其外形特征 并且能赏析评价相关语句 3 感受和学习作者细心观察的品质 培养留心观察周围事 物的习惯 将细心观察运用到日常生活中 教学重点 找出描写爬山虎的脚的句子 理解爬山虎的脚的位置 概 括其外形特征 并且能赏析评价相关语句 教学难点 感受和学习作者细心观察的品质 培养留心观察周围事物 的习惯 将细心观察运用到日常生活中 教学用具 Ppt 水性笔 教学过程 1 质疑导入 脚 是人的身体部位 那么爬山虎怎么会有 脚 如果有 那它又是怎么样的 请学生快速阅读课文 边读边找出相关段落 2 阅读文段 概括大意 请学生回答课文在哪里集中写了爬山虎的脚 明确 第三 四 五段集中笔墨描写了爬山虎的脚 老师配乐范读第三段 学生边听边思考 本段介绍了 爬山虎的脚的哪一方面的内容 邀请学生回答 老师介绍概括文段大意的新方法 关键词串联法 学生分组朗读剩下部分 用关键词串联法概括剩下部 分的段落大意 相机板书 第三段介绍了爬山虎的脚的位置和形状 第四段介绍了爬山虎的脚是怎么爬的 第五段介绍了爬山虎的脚和墙的关系 3 赏析语句 感悟特点 ppt 出示第三段精彩语句 全班整齐朗读 用红色标注 生字 进行书空指导 爬山虎的脚长在茎上 茎上长叶的地方 反面伸出枝 状的六七根细丝 每根细丝像蜗牛的触角 细丝跟新叶子 一样 也是嫩红的 这就是爬山虎的脚 书写指导 教师示范 茎 柄 等字的写法 同桌讨论 从这个句子中读出了什么 并且分析修辞 手法 教师巡视指导 3 分钟 明确 这句话介绍了爬山虎的脚的生长位置 还介绍 了脚的形状 颜色 观察课本插图 一一对照 运用了 比喻的修辞手法 将细丝比喻为蜗牛的触角 联系生活 实际 结合 ppt 的蜗牛触角图片理解 可以看出细丝的细小 也体会到作者观察的细致 环节 画一画爬山虎的脚 3 分钟 ppt 出示第四段精彩语句 小组接龙读 把动词空出来 让学生一一补齐 并且思考这些动词可以互换吗 爬山虎的脚触着墙的时候 六七根细丝的头上就变成 小圆片 巴住墙 细丝原先是直的 现在弯曲了 把爬山 虎的嫩茎拉一把 使它紧贴在墙上 爬山虎就是这样一脚 一脚地往上爬 如果你仔细看那些细小的脚 你会想起图 画上蛟龙的爪子 环节 同桌互动 一人用手掌做墙壁 一人模拟爬山 虎爬的动作 一起感受力度的变化 直观感受品味 触 巴 贴 爬 这一系列动词运用的准确 并用自己 的语言组织回答 观看爬山虎生
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