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文档简介

折纸 教学设计 一 创设知识迁移情景 揭示课题明确目标 1 呈现知识迁移情景 1 师 这里有一张医生给数学病人开的处方 不知药用对了没有 请各 位小医生给以指导 2 出示 小黑板 病症 药名 432 2 412 43 2 2 43 2 8 厘米 3 米 11 米 3 元 3 角 6 元 2 交流信息 重点了解异分母分数加减法的前提是计数单位相同 3 揭示课题 明确目标 1 师 同学们 同分母分数加减法 由于分数单位相同 可以直接相加 减 那么 异分母加减法呢 揭示课题 2 师 看到课题你想学到那些知识 二 自主探究 获取新知 1 指导自学 合作交流 1 告诉学生按照 读 想 划 的过程自学课本内容 并给学生提纲 自学提纲 供参考 小黑板出示 2 小组讨论 提出问题 解决问题 2 汇报交流 获取新知 1 小组汇报 得出结论 2 探究 异分母分数加减法 的计算法则 合作讨论 引导小结 并看 书验证 3 形式质疑 三 精心设练 创新思维 1 巧设训练 巩固新知 1 师 下面老师带领同学们到数学乐园去游玩 进入乐园后 以小组学 习为主 喜欢玩什么就玩什么 玩开心点哦 课件出示 数 学 乐 园 填空池 方程河 x x 1 x 迷宫 计算园 请你把 的计算过程用学具表示出来 2 反馈信息 汇报收获 3 由 计算园 的收获 强化 异分母分数加减法 的计算法则 并强 调计算结果的合理性 板书相关内容 4 师 同学们学的不错 敢接受挑战吗 举手抢答 师出示口算卡 2 自主探究 拓展思维 师 下面我们利用学到的本领 探究这几道题的聪明方法 1 自主探究 合作交流 课件出示 讨论 1 它们的加法有什么特点 2 它们的和有什么特点 3 从中你发现了什么规律 2 汇报交流 得出结论 并验证 四
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