语文人教版四年级上册素材

课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 课程名称 语文 设计者 梁月丽 单位 学校 马宁珠岗小学 授课班级 四年级 章节名称四年级上册第二单元 5 古诗两首 题西林壁学时1 教学目标 课程标准 全日制义务教育语文课程标准 本节 课 教学目标 知识和能力 1 正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗 2 独立识字学词 3 想象诗句所描绘的景象 体会诗文中所蕴含的道理 过程和方法 学习如何让学生解读诗歌 情感态度和价值观 1 培养学生的想象能力 形象思维能力 以及正确看待问题的 能力 2 培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操 学情分析 本班学生对古诗的理解能力还是不够强的 对所道出的哲理也感悟不深 朗读时 候重音 节奏什么的也把握得不到位 教学内容 分析 题西林壁 是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的诗 这首诗形象地描绘了庐山 雄伟壮观的景象 作者通过写观察庐山的各种不同感受 提出一个哲理性的问题 尤其是后面两句诗历来为人们赞赏 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句教 学 目 标 描 述 1 正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗 2 独立识字学词 3 想象诗句所描绘的景象 体会诗文中所蕴含的道理 4 培养学生的思维能力和热爱大自然的思想感情以及审美情操 项 目内 容解 决 措 施 教学重点 学习古诗的内容 想象诗 中所描绘的景象 自主学习 全班交流 教师小结 教学难点 2 感悟品味诗中所蕴含的 哲理 全班交流 师生讨论 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 4 5 PPT A B I J G B E F J J 效果较好 2 分 3 分 3 分 5 分 5 分 网络 教学媒体 资源 的选择 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验 证 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设 难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 自定义 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概 括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 边播放 边议论 I 学习者自己操作媒体进行学习 J 自定义 题西林壁 横 侧 远 近 高 低 不识 只缘 所见 所感 板 书 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 一 导入新课 1 背诵一首自己喜欢的古诗 2 今天我们来学习我国宋代著名的文学家 书画家苏轼的一首诗 板书 题西林 壁 3 介绍苏轼的相关资料和写作背景 二 自主学习 初步感知 1 回顾学习古诗的方法 知诗人 解题意 释诗句 明诗意 想意境 悟诗情 2 自学指导 一 大声读古诗 读准字音 说说你读懂了什么 二 自由读前两句诗 回答问题 A 有不懂的词语吗 试试用自己的话来说说这两句诗的意思 B 作者从哪些角度去观赏庐山的 从中看到了什么 三 自由读后两句诗 回答问题 A 有不懂的词语吗 试试用自己的话说说这两句诗的意思 B 从这两句诗句中 你体会到什么 3 同桌互读互查 了解大意 4 小组学习 交流讨论 尝试解决不理解的问题 三 汇报交流 深入感悟 1 小组汇报 教师予以纠正 2 看图片 放飞想象 3 有感情地朗读课文 想象画面 体会意境 读出轻重 节奏 4 试背 5 从这首诗中你学到了什么 四 拓展练习 看着瀑布的画面 试背 望庐山瀑布 五 布置作业 背诵默写 题西林壁 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形 成 性 练 习 1 放飞想象 横着看 庐山像 侧着看 庐山像 从远处看 庐山像 从近处看 庐山像 从高处俯视 庐山像 从低处仰望 庐山像 2 测一测 A 不识庐山真面目 只缘身在此山中 这两句诗启示人们 B 学习了这首古诗 我懂得了 形 成 性 评 价 既突出了重点 又对学生的想象和思维能力以及看待问题的能力进行了培养 教 学 反 思 题西林壁 是苏轼的名篇 课前 我布置学生查阅资料和预习