数学北师大版五年级下册圆的面积

附件 2 圆的面积 课堂设计方案 学校 柏树中心小学校 主讲教师 许明 军 一 概述 版本人教课标版 六 年级 第一 课时 学科 数学 二 教学资源和工具 现代远程教育资源 ppt 课件 Flash 课件 圆的面积教学实物展示体 三 学生特征 智力因素和非智力因素 分析 学习此知识之前 学生已初步认识了圆 理解了面积的含义 并且掌握了长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形的面积计算公式的推导过程 因此学习圆的面积公式推导过程时只需要教师启发 点拨学生 依然从转化的思想入手 将圆转化为已学过的图形进行计算 然后通过等量代换得到圆面积公式 因此 新课内容必须从贴近学生生活的情境出发 激发学生的探究欲望 降低内容的抽象性 引导学生用转化的 方法推导出圆面积的计算公式 四 教学目标 三维目标 分析 1 知识与技能 1 理解圆的面积的含义 2 经历圆的面积公式的推导过程 理解和掌握圆的面积公式 3 培养学生分析 综合 抽象 概括的能力和解决简单实际问题的能力 收集处理简单数据的能 力 2 过程与方法 1 在运用圆的面积相关知识解决问题的过程中 使学生进一步学会表达 学会交流 感受数学与生活 的紧密联系 2 使学生了解从 未知 到 已知 的转化过程 逐渐培养学生的抽象思维能力 3 情感态度价值观 通过实例引入 让学生体验数学来源于生活 又服务于生活 向学生展示生动 活泼的数学天地 唤起学 生学习数学的兴趣 使全体学生积极参与探索 在参与中体验成功的乐趣 课 目 内 容 分 解 表 学 习 水 平 知 识 点 识记理解应用分析综合 1 圆的面积的含义 2 圆的面积公式的推导过程 3 圆的面积公式 4 解决简单实际问题 学习水平描述表 知识点学习水平描 述 语 句行为动词 1 圆的面积 的含义 理解 理解圆的面积的含义 理解 2 圆的面积 公式的推导 过程 理解 分析 经历圆的面积公式的推导过程 理解和掌 握圆的面积公式 理解 分析 3 圆的面积 公式 应用 会运用圆的面积公式解决一些简单的实际 问题 运用 4 解决简单 实际问题 综合 培养学生的综合能力综合 五 教学媒体选择 媒体选用情况表 知识点媒体类型媒体内容要点媒体教学作用使用方法 1情景图 引入 PPT 课件引出 圆的面积 课题引出课题出示 2旧知再 现 PPT 课件回忆已学过图形面积计 算公式的推导过程 回忆学过图形 面积的推导方 法 思考圆的面积 应如何转化 3 圆面积 推导 Flash 课 件 将圆转化为已学过的图 形 生动 形象的 展示转化过程 演示推导过程 4学以致 用 PPT 课件已知半径 直径求面 积 公式运用出示 5巩固练 习 PPT 课件课后练习熟练掌握公式 的运用 出示 6拓展延 伸 PPT 课件环形面积由此及彼 从 浅入深 出示 7 课堂小 结 PPT 课件能说说今天你学到了 些什么吗 回顾总结 抓 住要点 出示 总结 六 教学过程 一 情景图引入 1 看图 从图中 你发现了什么信息 PPT 抽生口答 根据回答引出 圆的面积 课题 板书 圆的面积 2 你想在这节课中学到哪些知识呢 根据学生回答板书 1 如何计算圆的面积 2 有没有计算公式 3 跟什么有关 二 旧知再现 回忆已学过图形面积计算公式的推导过程 PPT 板书 数方格 切拼 转化转化 转化为什么 化未知为已知 教师 如何把圆转化为已学过的图形呢 有什么办法没有 学生思考 讨论 之后抽生说说自己的想法 三 探究新知 课件展示 将圆转化为已学过的图形 问 从以上得出了什么 圆的面积 长方形的面积 长 宽 r 2 C r 2 2 r r r S r2 问 从公式中 你发现要求圆的面积 只要知道什么就行了 四 学以致用 PPT 五 巩固练习 六 拓展延伸 七 课堂小结 同学们 能说说今天你学到了些什么吗 教