部编版一年级语文下册第八单元表格式教案

精品文档 1欢迎下载 第 八 单元教材解读 本单元围绕 科普知识 这个主题 安排了三篇课文 棉花姑娘 咕咚 小壁虎借尾巴 学生可在本单元教材的学习中 了解一些科学常识 引导 他们主动留心身边的科学 对科学产生浓厚的兴趣 产生探索 发现的欲望 本单元还安排了 语文园地 包括 识字加油站 我的发现 字词句运 用 日积月累 和大人一起读 等 棉花姑娘 课文采用童话的形式 寓生物常识于生动形象的故事之中 通过棉花姑娘请求燕子 啄木鸟等给自 己 治病的故事 告诉我们燕子 啄木鸟 青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫 的科学常识 语言符合 儿童特点 对学生了解科学知识有较强的启发作用 从 而激发学生对学习科学常识的兴趣 咕咚 一课讲的是一个木瓜从树上掉 进了湖里 发出 咕咚 的声音 兔子听见了吓得拔腿就跑 其他小动物没有 搞清楚事情的原委也跟着一起跑 结果虚惊一场的故事 告诉我们无论做什么 事 都不应该盲目地随大流 而要问个为什么 弄清事情的真相 小壁虎 借尾巴 这是一篇童话故事 讲的是小壁虎向小鱼姐姐 老牛伯伯 燕子阿姨 借尾巴 却因它们各自的尾巴 都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾 巴的故事 让学生了解壁虎 小鱼 黄牛 燕子尾巴的 功能及壁虎尾巴可以再 生的特点 本单元教材是科普类课文 最忌讳把它上成科学常识课 所以在教学时 首 先要分清主次 对教学重点了然于胸 重点是识字 写字和朗读 而不是科学 知识的讲解和说明 识字学词始终要作为学习的重点 切不可喧宾夺主 在朗 读方面 训练重点是正确 流利 有感情地朗读课文 精品文档 2欢迎下载 下各镇中心小学 单元汇课 教学设计 年级一年级学科单元第八单元汇课时间 课题 棉花姑娘 课时 2 课型设计者执教者 教学 目标 1 会认 棉 娘 等 13 个生字 会写 7 个生字 2 分角色朗读课文 读好请求的 语气 3 了解课文主要内容 学习 重难 点兴 趣点 会认 棉 娘 等 13 个生字 会写 7 个生字 了解课文主要内容 能正确 流利 有感情地朗读课文 了解不同的益虫与益鸟的不同作用 教学过程二次修改 精品文档 3欢迎下载 第一课时 一 谈话导入 做好铺垫 1 同学们 今天老师为你们带来了一位新朋友 看看她是 谁呀 板书题目 棉花姑娘 2 识记 棉 和 娘 二 激趣学文 整体感知 1 同学们 请看这两幅图 说说棉花姑娘的表情有什么变 化 出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片 2 是呀 棉花姑娘从伤心到开心 这到底发生了什么事呢 让我们到课文里去找找答案吧 3 交流 你知道了什么 随机出示词卡 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦 1 学生认读 2 同桌你指我读合作学习生字 4 自由读课文 三 读通课文 识记生字 1 刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难 1 第 1 自然段 本段有几句话 识记 治 齐读第 1 自然段 2 还有难读的句子吗 我们身上有七个斑点 就像七颗星星 大家都叫我们七 星瓢虫 指名读 齐读 3 课文中还有许多重点的句子 你们会读吗 4 指名按照自然段读课文 四 巩固生字 精品文档 4欢迎下载 识记 燕 和 瓢 1 说说怎样记住它们 2 学生小组内分析 五 仔细观察 认真写字 1 今天我们还要学会写七个生字 病 医 别 干 奇 星 七 2 请同学们看看 注意每个字的占格位置 3 下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置 4 师范写 强调 病 的笔顺 5 请同学们描一个 写一个 6 展示学生作品 及时评价鼓励 第二课时 一 认读生字 复习导入 1 指名认读生词 选择喜欢的词语说一句话 2 指名读全文 要求读得正确 流利 二 创设情境 激趣引入 1 出示生病的棉花图片 这时的棉花姑娘怎么了 棉花 姑娘变成这样是谁弄的 2 如果你就是可怜的棉花姑娘 现在许多蚜虫在吸你的汁 液 你最想说什么 3 你能用 生病 可恶 蚜虫 盼望 治病 这些词语来 说一说吗 能用几个就用几个 4 我们一起来读一读第 1 自然段吧 三 以读为本 理解感悟 一 问题入手 整体感知 出示第一幅插图 多可怜的棉花姑娘啊 精品文档 5欢迎下载 有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情 它是哪个词语 盼望 谁能读出棉花姑娘此时的心情 学生读 二 图文结合 角色朗读 这么难受的棉花姑娘 多么盼望有医生来给她治病啊 还 真来了几位动物界的名医 请同学们自由朗读第 2 5 自然 段 1 哪些医生来给棉花姑娘治病了 读一读课文第 2 4 自然段 指名回答 语言训练 棉花姑娘请 来给她治病 2 通过图片简介燕子 啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献 3 指导朗读棉花姑娘和燕子的对话 4 小组合作练习 分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟 青蛙的 对话 5 齐读最后一个自然段 板书设计 教学反思 精品文档 6欢迎下载 下各镇中心小学 单元汇课 教学设计 年级一年级学科单元第八单元汇课时间 课题 咕咚 课时 2 课型设计者执教者 教学 目标 1 会认 12 个生字 会写 7 个生字 2 能正确 流利地朗读课文 感知课文内容 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色演一演这个故事 3 理解课文 知道 凡事得讲根据 眼见为实 不能道听途说 盲目地下结论 的道理 学习 重难 点兴 趣点 会认 12 个生字 会写 7 个生字 了解课文内容 有感情地朗读课文 知道 凡事 得讲根据 眼见为实 不能道听途说 盲目地下结论 的道理 教学过程二次修改 精品文档 7欢迎下载 第一课时 一 创设情境 故事导入 1 导入 同学们 在森林里的蘑菇屋内 住着一位可爱的 朋友 大家看小兔子的表情 想到了一个什么词语 2 小兔子为什么害怕 咕咚 咕咚 又是什么 二 游戏闯关 认识生字 1 教师范读课文 学生圈画生字 2 学生汇报后 教师指导难读 易错的字音 开火车认读 生字 三 初读课文 了解内容 1 明确要求后 指导学生自由读课文 要求读正确 读通 顺 做到不加字 不漏字 不改字 不重复 知道 咕咚 是什么 故事中讲了几种小动物 分别是什么 2 咕咚 是什么 故事中讲了几种小动物 分别是什么 四 方法识记 指导书写 1 跟 指导学生观察 跟 的特点 它的笔画较多 需要 注意右边是 艮 教师范写 引导学生认真观察 然 后学生书空 描红 每字对比书写两个 2 谜语 撇刀头下一扁口 一撇穿口往外走 弯钩里面两 小撇 一撇一捺在外头 出示谜底 象 引导学生观察 教师范写 指出注意的地方 组词 3 师生评价 优秀作品展示 第二课时 一 复习导入 巩固字词 教师激励学生开火车认读生字 新词 同时随机指导学生 抓住个别词语说一句话 二 深入感知 指导朗读 精品文档 8欢迎下载 一 阅读课文第一 二自然段 1 出示图 1 引导学生说出这幅图上的内容 2 指名朗 读课文第一 二自然段 3 指导学生观察 吓 掉 两个字 加深记忆 4 教师提问 小兔子边跑边叫 对谁叫 叫什么 二 阅读课文第三 四自然段 1 出示图 2 引导学生接着观察图上的内容 2 指导朗读 3 指名汇报 这一自然段中 大伙 都有谁 他们是如何 做的 4 课件出示 鹿 的字理演变图 引导学生说一说自己都 知道哪些鹿 7 引导学生小组讨论 动物们为什么跟着兔子一起跑 8 分角色朗读 兔子 小猴 大伙儿 说的话 三 阅读课文第五自然段 1 出示图 3 引导学生猜猜图中的小动物们在干什么 指 名读第五自然段 2 说话练习 指导学生用 先问 再问 最后 问 的句式 表答野牛的问话 四 阅读课文第六 七自然段 1 出示图 4 引导学生观察最后一幅图 小动物们在干什 么 2 师生齐读课文第六 七自然段 3 小动物们都会想些什么 三 整体回顾 拓展延伸 引导学生再次看图 回顾整篇文章 思考从中有怎样的收 引导学生知道以后遇到事情应怎么办 四 仔细观察 指导书写 精品文档 9欢迎下载 1 出示 吓 怕 都 家 2 观察字形 指出需要注意的地方 3 师范写 生描红 书写 教师巡视 注意学生写字姿势 4 展示学生的字 生生互评 板书设计 教学反思 下各镇中心小学 单元汇课 教学设计 年级一年级学科单元第八单元汇课时间 精品文档 10欢迎下载 课题 小壁虎借尾巴 课时 2 课型设计者执教者 教学 目标 会认 壁 墙 等 12 个生字 正确 流利地朗读课文 了解课文内容 1 正确 规 范地书写 7 个生字 理解课文内容 初步了解一些动物尾巴的作用 2 有感情地 朗读课文 读好对话的不同语气 学习 重难 点兴 趣点 会认 壁 墙 等 12 个生字 了解课文内容 正确 规范地书写 7 个生字 理解 课文内容 初步了解一些动物尾巴的作用 教学过程二次修改 第一课时 一 揭示题目 启发质疑 1 出示小壁虎图 问 同学们 你们知道这种小动物叫 什么名字吗 壁虎 2 对 小壁虎生来就有一条长长的尾巴 可有只小壁虎却 要去借尾巴 这是怎么回事呢 让我们到 小壁虎借尾巴 这个故事中寻找答案吧 3 读了这个课文题目 你想知道些什么 二 初读课文 学习生字 1 带着问题 听课文录音 初步感知课文内容 1 课文主要讲的是谁干什么的故事 2 小壁虎分别向谁借尾巴 3 小壁虎借到尾巴了吗 为什么 2 打开课本 同学们有什么发现 指一名学生说发现 课文没有注音 3 课文没有注音 那我们怎样才能读懂这个故事呢 精品文档 11欢迎下载 引导学生联系以前的经验自己想办法 看图 查生字表 猜读或请教别人 4 借助图画独立读课文 同学之间互相提醒字的读音 注 意平翘舌音 5 分小组互助读书 把课文读通顺 全班交流 你们小组 新认识了什么字 是怎么认识的 学生没说到的 教师帮 助 6 出示词语 带拼音 小壁虎 墙壁 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶走 傻孩 子 转身 1 指名读 齐读 2 去掉拼音再读 7 出示生字卡片 开火车读生字 8 把生字送回课文 读通课文 9 思考刚才提出的问题 将问题的答案连起来说一说 三 再读课文 读中感悟 1 小壁虎的尾巴断了很难看时 他心情怎样 伤心 难过 2 小壁虎先向谁借了尾巴 学生自由读第 3 自然段 学生比赛读小壁虎说的话 比比谁读得好 3 从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌 为什么小鱼不把尾 巴借给他呢 出示 小鱼的尾巴要用来 四 指导写字 1 学生认读生字 捉 条 爬 姐 您 草 房 2 学生观察特点 说一说它们在田字格中的位置 3 教师范写 学生书空 4 学生练写 展示评议 精品文档 12欢迎下载 第二课时 一 复习旧知 1 把认识的生字读给同桌听 2 看图说说小壁虎分别向谁借尾巴 结果怎样 二 继续学文 感悟理解 1 带着问题读课文 小壁虎怎样借尾巴 请同学读课文第 3 5 自然段 用横线画出小壁虎说的话 用浪线画出其他 小动物说的话 2 交流出示对话 3 指导朗读 假如你是小壁虎 看见小鱼 老牛 燕子 你心里会怎么 想 那些动物帮不了小壁虎 他们的心情又怎样 再读读他们 说的话 4 从小壁虎和动物们的对话中你明白了什么 出示 小鱼用尾巴拨水 老牛用尾巴赶蝇子 燕子用尾巴 掌握方向 6 小壁虎借不到尾巴心里很难过 他该怎么办呢 师引读 第 6 自然段 7 结果怎样 为什么 8 指导朗读 教师范读 学生自由读 男女生比赛读 三 课堂演练 加深理解 1 分角色朗读全文 喜欢谁就读谁说的话 2 以小组为单位 小组长分配角色 学生进行表演 3 指小组上台表演 全班评议 四 课堂总结 分角色朗读全文 精品文档 13欢迎下载 板书设计 教学反思 下各镇中心小学 单元汇课 教学设计 年级学科单元汇课时间 课题园地八课时 课型设计者执教者 教学 目标 1 在看图读词语的过程中 准确识记 卫 巾 擦 刷 皂 澡 梳 盆 等字 2 在看图识字的过程中 发现生字部首与其意思的联系 初步树立归类识字的意识 3 理解 高兴 生气 害怕 难过 的意思 会用它们说话 写话 4 和大人一起朗读故事 明白主要描述的是什么内容 知道哪只白鹤找到了鱼 懂 精品文档 14欢迎下载 得另外两只白鹤找不到鱼的原因 启发学生凡事要善于动脑筋 注意事物的变化 这样做才能符合实际 把事情做好 达到预期目的 5 感受中国语言的趣味和魅力 培养学生积极主动识字的兴趣和习惯 学习 重难 点兴 趣点 在看图识字的过程中 发现生字部首与其意思的联系 初步树立归类识字的意识 理解 高兴 生气 害怕 难过 的意思 会用它们说话 写话 教学过程二次修改 教学过程 一 情境导入 识字加油站 1 导言 同学们 看看我们的好朋友谁来了 2 课件依次出示图片 引导学生说出相应的词语 卫生间 毛巾 牙刷 香皂 梳子 脸盆 3 引导学生利用字卡 同桌之间自由交流识字 卫 巾 刷 皂 梳 盆 4 以小组为单位 开火车认读生字 5 引导学生说出五种物品的用处 6 指导学生男女生读 小组读 齐读词语 二 认真观察 我的发现 1 出示生字猫 猴 狮 1 齐读生字 引导学生观察这三个字有什么共同点 课 件出示 反犬旁 2 引导学生思考 反犬旁 的字大都和什么有关 然后指 名汇报 2 出示生字鸡 鸭 鸦 1 导言 观察生字 你又发现了什么 课件出示 鸟字 精品文档 15欢迎下载 旁 2 引导学生思考 鸟字旁 的字又和什么有关 再举几个 例子 3 出示词语蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁 1 看看都有谁 生齐读 2 引导学生观察这