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2 古诗两首 咏柳 教材分析 咏柳 这首诗是唐代诗人贺知章的千古佳作 诗人用独特的 笔触描写了春天的柳树 歌颂和赞美了春天的创造力 三年级的古 诗教学以诵读为主 让学生边读边想象 在读中理解诗意 体会意 境 感悟情感 真正做到有感情地诵读古诗 教学目标 1 认识 咏 绦 2 个生字 会写 咏 碧 妆 裁 剪 5 个生字 能正确读写 细叶 等词语 2 理解古诗的意思 体会古诗的意境及作者的思想感情 3 有感情地诵读古诗 并背诵古诗 重点与难点 1 重点 有感情地诵读古诗 理解古诗 2 体会古诗的意境及诗人的思想感情 教法与学法 1 教法 以读为主 借助媒体 创设情境 边读边想象 2 学法 品读感悟 大胆想象 读读画画 读读讲讲 教学准备 收集有关春天的课件或图片 生字词卡片 课时安排 1 课时 教学过程 1 谈话导入 揭示课题 1 启发谈话 同学们 春天来了 自然界的景物会发生怎样的变化 学生谈一谈春天景物的变化 春天是温暖的 是充满生机的 是 美好的 自古就有许多歌颂 赞美春天的诗文 今天 我们就来学 习唐代诗人贺知章写的 咏柳 2 教师板书课题 板书 咏柳 解题 咏 用口吟诵 与口有 关 故 口 字旁 是歌颂 赞美的意思 咏柳 就是赞美柳树 3 教师 那么 诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢 让我们学习这首 脍炙人口的 咏柳 2 初读古诗 整体感知 1 学生自由读一读 要求读准 读通顺 2 指名读 3 教师出示节奏划分情况 指导学生独处节奏及古诗的韵律 分 行板书古诗 碧玉 妆成 一树 高 万条 垂下 绿 丝绦 不知 细叶 谁 裁出 二月 春风 似 剪刀 4 配乐读 读出古诗的美 3 逐句品读 理解诗意 1 教师 现在请同学们自由朗读这首诗 通过图文结合或联系上下 文理解诗中的字 词 不懂得字用横线标出 2 指名反馈 哪些字 词不理解 3 媒体出示课文插图 引导学生图文结合 理解古诗的意思 1 指名逐句说意思 2 指导学生连起来说一说古诗的意思 高高的柳树 长满了翠绿的新叶 看上去好像用碧玉装扮的一样 从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳条 这细细的嫩叶是谁 的巧手剪裁出来的 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊 4 再现画面 体会意境 1 教师示范朗读 学生闭目想象 2 指名反馈 你们的脑海里呈现出怎样的画面 学生大胆想象 用自己的语言说一说古诗所描绘的画面 3 小结 古诗前两句用比喻的手法 描绘了静态中的柳树 却使人 感受到柳树内在的生命力 这是写实 板书 写实 后两句用自问 自答的形式 赋予巧妙的想象 板书 想象 把对柳树的赞美 引 向对春天的赞美 板书 赞美春天 4 教师 在诗人笔下 柳树是多么美丽 请同学们带着喜爱柳树 热爱春天的感情去朗读古诗 在读中体会美 5 有感情地朗读 熟读成诵 5 课堂小结 1 教师 春天是美丽的 正因为如此 古今中外有无数的人描写春 天 赞美春天 2 学生互相交流描写春天 赞美春天的古诗 如 杜甫 绝句 白居易 忆江南 孟浩
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