数学北师大版五年级下册《相遇问题》教学反思_第1页
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文档简介

相遇问题 教学反思 建新路小学 芮雪玲 相遇问题 是北师大版五年级数学下册第七单元中的教学内容 这节课的重点是用方程解决相遇问题中求相遇时间 难点是分析问题 中的数量关系 我是这样设计的 一 直入主题 感知重点 相遇问题的重点和难点是对于题中关键字眼的理解 本节课上 我直接从情境题目导入 让生自主探究 获取已知信息和所求问题 从情境中感知相遇问题的重点从而引发学生的思考 在生的思考之后 我引导生进一步探究 从而了解相遇问题的重点是在考察两个运动体 同时从两地相向而行 最终相遇的数学问题 从探索中更加强化了学 生对相遇问题的重点把握 从而为下文的探索奠定了根基 二 合作学习 突破难点 在学习过程中我安排同桌小朋友一起演示相遇的过程 对很多学 生来讲 合作是一种乐趣 学生在进行合作演示相遇过程的时候 思 维的火化不断地被点燃 在巡视过程中我发现同学们的争论是多么的 有价值 应该离我近点 我的速度比你快 不应该在正中间相遇的 他们的速度是不一样的 正中间相遇肯定是不对的 我还没有说开始 呢 你自己怎么就先开走了 学们在体验该过程的时候引发的思考 正是解决问题的关键 这比教师强加给他要生动许多 有趣许多 更 真实而有效的过程为他们理解相遇问题中的重点和难点起到了很好的 巩固作用 正由于学生在自主学习中的合作学习 能够积极地推动学 生学习的主动性和学习的兴趣 从而提高学习的效率 当然合作学习 不仅仅只是为了学习 而且更重要的是要培养学生的一种合作意识 让他们意识到小组中的每一个人都是学习伙伴 都是合作者 三 以图为导 学会方法 我们都知道生活是具体的 数学是抽象的 我们应该把数学抽象 的内容附着在现实的情境中 这样才能让学生去学习从现实生活中产 生 发展的数学 因此当我们进行了演示后 我把重点放在了如何用 线段图表示刚才的题意 我们知道线段图使题意更加形象直观 数量 关系更清楚 是我们理解和简化行程问题的好办法 多用这样的方法 去思考问题 对于提高我们的逻辑思维能力 大有好处 教学中我首 先让同学们看根据例题所画的线段图 让同学们在没有文字提示的情 况下看图理解题意 学生通过观察线段图 得到了许多的解题信息 在此基础上再出示例题让学生对比自己通过线段图所找的信息是否有 误或者遗漏 这样做的目的是让学生知道 好的线段图能很好的反映 出题意 帮助理解题意 所以我们在解决此类问题时也应该画线段图 帮助自己理清思路 再好的一节课也是有瑕疵的 这节课上 学生对 相遇时两车所用 的时间相同 这个知识点认知较浅 这是我没有预想到的 为解决这个 问题 我引导生实践探索 理论研究来突破这一难点 虽效果较好
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