部编语文一下《四个太阳》教材解析

精品文档 1欢迎下载 部编语文一下 四个太阳 教材解析 教材解析 这是一篇散文 全文以一个小朋友的口吻 用第一人称进行 讲述 我 为每个季节画了不同颜色的太阳 给世界万物带来各种美 好 课文共 4 个自然段 按照夏天 秋天 冬天和春天的顺序 叙述 每个自然段写了一个季节 段落结构相似 都是先写画什么颜色 的太阳 再写在阳光照耀下 这个季节呈现的美好 全文语言优美 结构工整 具有反复的特点 读起来亲切舒缓 非常适合学生朗读 课文配有一幅插图 图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境 透过甜甜的微笑 可以感受到他美好的心愿 二 课文学习 1 朗读指导 本课文字优美 语言生动 文中长句子较多 朗读时 要关 注长句子的适当停顿 如 高山 田野 街道 校园 到处 一片清凉 可以通过教师范读 引导学生发现 顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些 精品文档 2欢迎下载 读好长句子停顿的练习 可以有序推进 第一步 发挥教师 范读的作用 引导学生注意倾听 关注停顿 第二步 借助停顿符号的 帮助 读好停顿 如 我画了个 绿绿的太阳 挂在 夏天的天空 金 黄的落叶 忙着邀请小伙伴 请他们尝尝 水果的香甜 阳光 温暖着小朋 友 冻僵的手和脸 第三步 自由练读 根据句子的意思作出自我判断 读 出恰当的停顿 在理解句子的基础上 读好句子所表达的情感 如 我画 了个金黄的太阳 送给秋天 强调 金黄 送给 一词 读出自豪 的语气 金黄的落叶忙着邀请小伙伴 请他们尝尝水果的香甜 强调 忙 着 邀请 读出热情的语气 指导读好问句 春天 春天的太阳该画什么颜色呢 句 中出现了两个 春天 读 第 2 个时要加强语气 读句子语调微微上扬 读出疑问 可借助范读指导朗读 让学生在模仿中读出语气 语调 关注学生的独特体验 鼓励个性化朗读 如 哦 画个彩 色的 哦 表现了恍然大悟的感觉 可以让学生自己处理轻重 快 慢 根据自己的理解和体会读出不同的感受 2 理解运用 加强整体感知 通过初读课文 让学生了解 我 分别画了 四个什么样的太阳 在太阳的照射下 我 分别看到了怎样美好的情景 引 导学生从文中找出明显的信息 在深入阅读课文的过程中 结合文中信息 让 学生说说为什么会有 画绿绿 金黄 红红 彩色 的太阳 这个心愿 随机引导 精品文档 3欢迎下载 发现 作者对于这几个季节描述的角度是不同的 夏天偏重于景物的清凉感 秋 天侧重于瓜果的丰收 冬天则写了人物 写了阳光带给小朋友的温暖 随后 可 以让学生从不同的角度说说春天为什么是个多彩的季节 还可以说说自己想给春 天画什么颜色的太阳 为什么画这个颜色的太阳 在这个太阳的照射下 春天会 是什么样的 以此拓展学生的想象思维 丰富学生的语言表达 词语的理解要结合在语句中 采用具体直观的手段进行 如 金黄的落叶忙着邀请小伙伴 请他们尝尝水果的香甜 中 邀请 一词 的落实 可以创设情境进行表演 让学生扮演 落叶 去邀请朋友 找到 蚂蚁 小鱼 小白兔 小朋友 请他们尝尝水果 的香甜 通过语言 动作来直观理解 邀请 的意思 学习 第 3 自然段时 可让学生联系生活谈谈 冻僵 的感觉 再联系冬天在 太阳底下 温暖 的感觉 从而理解词语 温暖 和 冻僵 的意思 3 课后练习 课后第 2 题出现了三组词语 第一组词语 高山 果园 田野 都和地点有关 第二组词语 碧绿 金黄 火红 都和颜色有关 第三组词语 清凉 香甜 温暖 都与事物的特点和带给人的感觉有关 教师 可引导学生在认读中发现词语的特点 分类积累 学有 余力的班级 还可以引导学生分类拓展词语 丰富积累 三 实践活动 1 学唱歌曲 种太阳 精品文档 4欢迎下载 2 让学生画一画他们心中的太