数学北师大版五年级下册邮票的张数说课稿教学反思

邮票的张数教学设计邮票的张数教学设计 西村小学解楠西村小学解楠 教学目标 1 通过解决姐 弟二人的邮票的张数问题 进一步理解方程的意义 2 通过解决问题的过程 学会解形如 2x x 3 这样的方程 3 在列方程的过程中 发展抽象概括能力 教学重难点 1 寻找等量关系 画出合理的线段图 2 解方程的书写格式 教学过程 1 谈话导入 师 同学们 你们都有哪些爱好 能和老师说一说吗 生自由说 有一对姐弟 他们的 爱好是集邮 和老师一起来走进他们家吧 瞧 姐弟俩正在与爸爸妈妈分享集邮成果呢 我们一起来看下他们在说些什么 教师出示主题情境图 2 自主探索 1 师 从图中 你收集到哪些数学信息 1 姐姐邮票的张数是弟弟的 3 倍 2 弟弟和姐姐一共有 180 张邮票 根据这些信息你能提出一个什么数学问题 弟弟和姐姐各有多少张邮票 这就是我们今天要探究的问题 板书课题 邮票的张数 2 分析信息 寻找等量关系 根据图中的两个信息 你能用方程解答吗 列方程解决问题的关键是什么 找出题中的等量关系 大家能借助画图的方法找出题中的等量关系吗 方块图 线段图 板书画法 你能根据上面的图说出等量关系吗 姐姐的邮票张数 弟弟的邮票张数 180 张 姐姐的邮票张数 弟弟的邮票张数 3 3 利用列方程解题 在用方程解决这个问题时应该设哪个量为 x 另一个量怎样表示 学生思考 小组讨论并回答 题中有两个未知数 该怎么办呢 我们可以设弟弟的邮票为 x 张 姐姐就有 3x 张 下面请大家列方程解决问题 学生独立列方程 小组交流 学生汇报 师板书书写格式 解 设弟弟有 x 张邮票 那么姐姐有 3x 张邮票 1 个 x 与 3 个 x 合起来是 4 个 x x 3x 180 4x 180 x 45 3x 3 45 135 答 弟弟有 45 张邮票 姐姐有 135 张邮票 师生一起口述检验过程 4 解含有两个未知数的方程时要注意什么 学生思考 小组讨论 1 设少的为 x 2 解题时注意根据乘法分配率将 x 和 3x 合并为 4x 我们用方程解决了姐姐和弟弟的邮票张数 同学们看一看线段图 还可以用已有的知识解 决这个问题吗 学生可能会想到算术方法 把弟弟的邮票数看做 1 份 姐姐的邮票数就相 当于这样的 3 份 他们一共 4 份是 180 张 所以 1 份就是 180 4 45 张 也就是弟弟 有 45 张邮票 姐姐有 45 3 135 张 体会用哪种方法解决问题比较方便 1 算数方法简单 但思考难度大 2 方程方法是顺向思维 很容易 所以简单 5 师 如果把 我和姐姐一共有 180 张邮票 改为 姐姐比我多 90 张邮票 可以怎样列方程呢 学生独立思考 分析数量关系 和同伴说说自己的解题思路 学生独立列方程解决问题 指名学生板演 教师点评并讲解过程 1 解 设弟弟有 x 张邮票 姐姐有 x 90 张邮票 3x x 90 2x 90 X 45 答 弟弟有 45 张邮票 姐姐有 135 张邮票 2 解 设弟弟有 x 张邮票 姐姐有 3x 张邮票 3x x 90 2x 90 X 45 3x 3 45 135 答 弟弟有 45 张邮票 姐姐有 135 张邮票 3 巩固练习 练一练 四 课堂小结 通过这节课的学习 你有哪些收获 邮票的张数教学反思邮票的张数教学反思 我在教学 邮票的张数 时 重点让学生理解每个信息所表示 的等量关系 并应用了多种方式来表达所理解的信息的意思 重点 指导学生用图来理解 姐姐的邮票是弟弟的 3 倍 这句话的意思 先让学生口述自己的想法 然后再放手让学生自己尝试画一画 学 生在画的过程中 我搜集到了几个学生画完的图进行展示 其中有 一个学生是这样画的 先画一段线段表示弟弟的 然后竖着排列和 弟弟一样长的 3 段表示 3 倍的关系 学生这样画是对的 因为我们 不是为了画线段图而画线段图 画图的目的只是为了帮助学生理解 题意 课后练习中 学生解决形如 2x x 3 这样的方程倒是正确率极 高 可遇到解形如 6x 3 9 这样的方程时反而混淆不清了 反思一 下 原来是我在新知教学中没有与旧知识进行对比区别 导致学生 形成思维定式 以为本节课需要解决的方程一定都是形如 2x x 3 这 样的方程 看来课堂上教师应该多多关注细节上的问题 本节课的 教学也让我更深入地懂得了 北师大教材的列方程解应用题不仅注 重了知识体系的安排 同时也渗透了一种数学思想和方法 只要学 生能在课堂上领会这种思想 那么列方程解应用题这项知识也就理 解了 不但学会了这项知识 更重要的是学生领悟了一种列方程的 思想和方法 邮票的张数邮票的张数 说课稿说课稿 一 说教学内容 北师大版小学数学五年级下第七单元 邮票的张数 本节课是在学生学习字母表示数以及解简单方程的基础上的方法 提升和知识点延伸 二 说教学目标 情感态度 会分析简单实际问题中的数量的相等关系 会用方程解 决简单的实际问题 前面学生学习的方程解题都是只有一个等量关系 本节课出现了 两个等量关系 重点是让学生明确如何设数 高效的列方程解题 知识技能 学会解形如 2x x 18 这样的方程 进一步理解方程的 意义 使学生明白算理 掌握计算方法 正确计算 过程方法 通过识图 操作 理解并得出等量关系 掌握设数及 列出方程解答应用题 在作图中渗透设数的思维模型 在设数中掌握方法 三 说教学重难点 1 找出等量关系 等量关系式是方程解题 的基础 因此必须要根据信息会列出正确的等量关系 2 会设数 列方程 学生在设数上往往有困难 只有突破思维 才能养成良好 的设数方式 也为解题打好基础 四 说教学方法 观察法 提问法 动手操作法 从学生已有的知识水平和认识规律出发 为了更好的突出本课 的教学重点 化解难点 我采用了以下教学方法 1 直观演示 操作发现 或观察比较 教师利用多媒体的 演示 引导学生观察比较 再让学生动手操作讨论 使学生在丰富 感性认识的基础上探索新知 理解新知 应用新知 从而巩固和深 化新知 2 巧设疑问 体现两 主 教师 通过设疑 指明学习方向 营造探究新知的氛围 有目的 有计划 有层次地启迪学生的思维 让学生成为学习的主人 使学生在观察 比较 讨论 研究等活动中参与教学全过程