数学北师大版五年级下册星期日的安排.

星期日的安排星期日的安排 教学设计及反思教学设计及反思 教学内容 教学内容 北师大版小学数学第九册第四单元 星期日的安排 的内容 教学目标 教学目标 1 创设情境 进一步体会分数加减法的意义 2 理解分数加减混合运算的顺序 3 能正确计算分数加减混合运算 4 培养学生合作交流解决实际问题的能力 教学重点 教学重点 分数加减混合运算的顺序 教学难点 教学难点 分数加减混合运算的顺序 教具准备教具准备 课件 投影仪 教教 学学 过过 程 程 一 创设情境 导入新课 师 同学们 双休日你们都在干什么事情呢 生 有的去书城看书 有的看电视 有的去公园玩 师 大家的答案有很多 老师调查了同学们星期日的活动 你们想知道大家主要都在干什 么事情吗 生 非常想知道 设计意图 创设情境 通过 你们都在干什么呢 和 你们想知道大家在干什么事情吗 这两个问题吸引学生的注意力 激发学生的学习热情 自然引入课题 二 创设探索环境 探究学习过程 1 读题审题 感知需要解决的问题 老师出示题目 星期日的安排的情景图 师 请大家观察图片 找一找条件问题 3 8 的同学外出游玩 1 6 的同学参加少年宫活动 其余的同学留在家中 留在家中的同 学占全班同学的几分之几 2 引导思考 探究怎么样列出计算算式 师 同学们 我们要计算留在家中的同学占全班的几分之几 怎么列出算式呢 现在我们 一起来试试看吧 学生独立思考 自我探究 在独立思考的基础上 小组交流合作 师 谁能说说你们的探索结果呢 生 1 3 8 1 6 1 3 8 1 6 1 1 6 3 8 1 1 6 3 8 等 全班探讨 围绕着总数 1 的问题老师归纳 明确算式的算理 师 我们把全班学生人数看作整体 1 减去占总人数的几分之几 就能求出剩下几分之几 揭题 今天这节课我们大家一起来探索分数加减混合运算 板书课题 给学生独立思考和解决问题的机会 本题涉及的是分数中的剩余问题 理解起来比整数剩 余问题要困难一些 所以首先把教学重点放在算式的探讨和算理理解的交流上 3 自主探究运算的过程 师 我们以前已经学习了整数的加减混合运算的计算方法 大家看看这些题目和以前我们 学习的内容有什么是一样的 有什么不一样 生 算式一样 有加法也有减法 里面的数不一样 以前是整数或者小数 现在是分数 师 那么你们能不能运用以前学习的计算方法 自己选择一道算一算怎么样 学生独立思考计算 自我探索 在独立思考得基础上 小组交流合作探讨 师 请哪位同学来说说你自己的计算过程 生 1 3 8 1 6 5 8 1 6 11 24 1 3 8 1 6 24 24 9 24 4 24 15 24 4 24 11 24 1 3 8 1 6 1 9 24 4 24 24 24 13 24 11 24 1 3 8 1 6 1 13 24 11 24 师 刚才很多同学都说出了自己的计算过程 我们通过计算可以知道 分数加减法混合运 算 有小括号的必须先算小括号里面的运算 没有小括号的必须从左往右依次运算 学生小组进一步探讨 全班交流 进一步明确分数加减混合运算的方法和算理 学生通过计算 比较 讨论分数加减混合运算的顺序 进一步掌握计算方法 这样让学生 从多种角度去学习计算方法 知道了分数加减混合运算联系和区别 在轻松活泼的课堂学 习过程中对分数加减混合运算的计算方法有了更深刻的认识 有利于学生们理解分数加减 混合运算的顺序 三 实践运用 练习巩固 1 计算 请学生独立完成试一试 4 道算式 全班交流 在计算过程中要强调运算顺序 提高探索 本练习的 4 道计算题 我们可不可以改变它们的运算顺序来正确地计算呢 此内容可灵活应用 应该强化算式以及计算过程的比较 牢牢地巩固混合运算的这个知 识点 2 运用所学知识解决实际问题 独立完成 69 页第 2 题 可引导学生画图分析解答 提高学生的分析问题的能力 独立完成 69 页第 3 题 完成填表后组织讨论 使学生明白客观条件的变化 所花费的时间 也将改变 比较路程占总路程的几分之几和时间占所用时间的几分之几的不同 3 灵活解决其他的题目 具体看自己学生状态而定 适当地安排练习活动 练习的内容分为两个部分 一部分是纯分数加减混合运算的题目 如教材中的 试一试 对于这些题目 在计算时学生也会碰到各种类型 有先计算三个 数中的两个数后 再进行通分的 有先通分后 才能进行计算的 也有先部分进行通分 算出部分的结果后 再需要第二次通分的 等等 教师在安排练习时需要从易到难 一层 一层地推进 不要过早地将各种类型直接呈现 另一部分练习的内容是分数混合运算的具 体应用 如 练一练 中的第 2 4 题 对于这些题目的解答 需要学生作线段图进行分析 通过线段图的分析 学生既可以理解题目中条件与问题的关系 更为重要的是能发现这些 题目的共同特点 从而发现题目的数量关系结构 四 课堂总结 今天我们大家一起通过学习掌握了那些知识呢 分数加减法的混合运算 会用各种方法计算 在分数加减法混合运算中 有小括号的先算 小括号里面的运算 没有小括号的从左往右依次运算 教学反思教学反思 1 通过探讨 从情境中导入新课 激发学生的学习兴趣 通过星期日的多种形式的安排 列出多种计算算式 引出了本课时需要解决的问题 重点围绕 怎么样运算 展开了讨 论和交流 使问题得到解决 这样既让学生经历了一个探索性的学习过程 又培养了学生 的合作意识 2 切实转变老师在教学中的角色 新课程认为学生是学习的主人 老师是学习过程的组织 者 引导者和合作者 在教学中 特别注重学生学习过程中的体会和感受 让学生通过独 立计算 思考 比较 讨论 亲身体验各种各样的计算方法 使学生在交流中深刻地认识 到分数加减法运算的计算方法 3 适当地安排练习活动 练习的内容分为两个部分 一部分是纯分数加减混合运算的题目 如教材中的 试一试 对于这些题目 在计算时学生也会碰到各种类型 有先计算三个 数中的两个数后 再进行通分的 有先通