北师大版数学六年级上册《圆的认识(一)》.ppt

问题情境 新知探究 展示提升 盘点收获 课题目标 六年级上学期数学 新知巩固 麻山英林学校授课班级 六年三班授课教师 王丽艳 布置作业 感知世界 小组合作 3 1圆的认识 授课教师 王丽艳 一感知圆的世界 圆是生活中常见的图形 许多物体都给我们以圆的形象 二 问题情景 1 为什么车轮都要做成圆的 2 哪种方式更公平 4 井盖为什么是圆的呢 3 人们在围观时 为什么会自然地围成圆形呢 1 认识圆的各部分名称 理解在同一个圆内直径与半径的关系 2了解 掌握画圆的多种方法 初步学会用圆规画圆 转变同学们学习的方式 养成在交流 合作中获得新知的习惯 3 培养同学们观察 分析 概括等思维能力 学习目标 三 探究新知 1 你能想办法画一个圆吗 2 圆的圆心 圆的半径 圆的直径是怎样定义的 3 一个圆有多少条半径 有多少条直径 同一个圆的直径和半径有什么关系 4 圆的位置与什么有关系 圆的大小与什么有关系 你能想办法画一个圆吗 画一画 剪一剪 用圆规画圆 画一个半径为2厘米的圆 一 定长 半径 二 定点 圆心 三 一只脚旋转一周 2厘米 三 探究新知 1 你能想办法画一个圆吗 2 圆的圆心 圆的半径 圆的直径是怎样定义的 3 一个圆有多少条半径 有多少条直径 同一个圆的直径和半径有什么关系 4 圆的位置与什么有关系 圆的大小与什么有关系 折一折 折过若干次后 可以发现什么 圆心 o 认一认 认一认 o 半径 r 认一认 o 半径 r 直径 d o 圆心到圆上任意一点的距离都相等 三 量一量 三 探究新知 1 你能想办法画一个圆吗 2 圆的圆心 圆的半径 圆的直径是怎样定义的 3 一个圆有多少条半径 有多少条直径 同一个圆的直径和半径有什么关系 4 圆的位置与什么有关系 圆的大小与什么有关系 想一想 o 半径 r 想一想 o 半径 r 直径 d 三 探究新知 1 你能想办法画一个圆吗 2 圆的圆心 圆的半径 圆的直径是怎样定义的 3 一个圆有多少条半径 有多少条直径 同一个圆的直径和半径有什么关系 4 圆的位置与什么有关系 圆的大小与什么有关系 2厘米 新知巩固 我能行 1 1 今天我学习了圆的知识 我知道用o表示 用r表示 用d表示 2 我还学会了画圆 画圆时圆规两脚分开的距离是 针尖一脚固定的一点是 圆心 半径 直径 圆心 半径 2 指出下面各圆的半径和直径 o o 半径r 直径d 半径r 半径r 3 填一填 1 2 3 2 3 直径 1 半径是射线 直径是直线 2 圆的直径都相等 3 直径是圆内最长的线段 4 圆心决定圆的位置 半径决定圆的大小 课前提问 5 为什么车轮都要做成圆的 分别用硬纸板做成下面的图形 A A 描出滚动过程中A点留下的痕迹 描出滚动过程中A点留下的痕迹 描出滚动过程中A点留下的痕迹 把车轮做成圆形 车轮上各点到车轮中心 圆心 的距离都等于车轮的半径 当车轮在平面上滚动时 车轮中心与平面的距离保持不变 因此 当车辆在平坦的路上行驶时 坐车的人会感觉到非常平稳 这也是车轮都做成圆形的数学道理 为什么车轮是圆的 6 哪种方式更公平 7 你能用圆的知识解释下列现象吗 井盖为什么是圆的呢 人们在围观时 为什么会自然地围成圆形呢 8 在边长为2厘米的正方形里画出一个最大的圆 可以怎样确定它的圆心和半径 快试一试吧 丰收园 1 盘点收获 2 温馨提示 本课小结 认识圆的各