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文档简介

教学目标 1 读懂故事的内容 理解幸福的含义 2 通过引导学生与文本对话 自主合作学习 感悟课文内 涵 提高合作探究能力 3 发现身边的幸福 感受到自己给别人或者别人给自己带 来的幸福 并懂得珍惜幸福 学情分析 四年级的学生具有了一定的阅读能力 感悟能力和语文综合运用 能力 也掌握了一定的学习方法 选择这篇课文一方面考虑到学生 喜欢读童话故事 另一方面则是故事富有哲理 可以引发学生对幸 福的思考 对生活的理解 让学生树立正确的幸福观 上课时主要 充分发挥学生的主体作用 调动学生的学习积极性 渲染 激活课 堂氛围 为学生提供广阔的自主学习空间 达成对文本的理解与感 悟 教学重点 了解故事内容 教学难点 理解幸福的真正含义 感悟身边的幸福 教学安排 一课时 教学过程 一 设疑引入 1 今天 我要为大家介绍一位新朋友 智慧的女儿 她给你 们送来了一份见面礼 请看图 出示课件图 智慧女儿祝同学们幸福 2 那幸福到底是什么呢 就让我们去这篇童话故事中寻找 幸 福是什么 吧 板书课题 齐读课题 二 初读感知 1 默读课文 边读边想课文讲了一个什么故事 2 交流 引导学生概括课文主要内容 3 找出课文中对幸福理解的重点句 幸福要靠劳动 要靠很 好地尽自己的义务 做出对人们有益的事情 并明白 义务 就是应 尽的责任 三 表演探讨 理解幸福 1 再次默读课文 思考文中哪些事例能体现幸福要靠劳动 找 出三个青年各自的做法 小组分角色合作演一演故事 师巡视指导 2 请 1 2 个小组上台表演 其余同学评议表演好在哪里 提出 建议 3 三个青年为什么感到幸福 先问表演的同学 再全班说一说 第一个青年给病人治病 让病人恢复了健康 带给别人快乐就 是幸福 这里引导学生想象 病人好了以后会说什么呢 这个青年听了 有什么感受 第二个青年做过许多对别人有用的事 第三个青年耕地养活了许多人 劳动没有白费也是幸福 十年前三个牧童疏通泉眼 开沟引水 砌井加盖 给人们带来 了好处都是一种幸福 3 根据交流 板书 幸福靠劳动尽义务方便他人 4 要求学生带着真诚快乐去有感情地朗读三个青年和智慧女儿 的话 用心感受其中的幸福 四 联系实际生活感悟幸福 1 举例说说除了劳动可以给我们带来幸福之外 生活中我们还 在哪些地方感受到幸福 2 现实生活中为他人付出作贡献的人 是为了大家的幸福 自 己身边父母无微不至地关怀 老师细心地呵护 同学互帮互助等等都是 幸福 同时激发学生珍惜身边的幸福 深层地理解幸福 3 我们只要有一颗细细品味幸福的心 珍惜身边的所有 幸福自会 萦绕在我们身旁 五 拓展升华 1 出示关于幸福的名言 屠格涅夫的 你想成为幸福的人吗 但愿
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