语文人教版四年级上册17、长城

17 长城 绥阳县郑场镇中心学校 胡天静 教学目标 1 认知目标 学会本课生字 新词 了解长城的概貌 构造 历史等 2 技能目标 1 指导学生图文对照 学习由远及近 由整体到部分的 观察方法 培养观察能力和良好的观察习惯 2 读懂课文 理解每段话的意思及段与段之间的联系 3 有感情地朗读课文 能背诵自己喜欢的段落 3 情感目标 通过读文讨论 激发学生的民族自豪感和 爱国主义情感 我们四 1 班的学生总体上对语文学习是比较感兴趣的 也就是说比较喜欢语文学习的 表现出对 长城 一文学习较高的 热情 而这一点正是学生学习的原动力 因而教学中教师可以充分 调动学生的学习兴趣 促进学生对学习知识的掌握 同时也清楚地 看到 这班学生的学习基础不是很扎实 两极分化距离较大 再加 上所学文本 长城 又与学生距离遥远 因此在学习中教师要根据 学生的知识基础与文本的特点 适当降低学习难度 让更多的学生 能体验到学习成功的快乐 教学重点和难点 理解长城的气势雄伟和高大坚固 体会作者所表达的思想感情 重 点 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路 难点 教学目标力求体现知识 技能 情感的多元统一 挖掘 长城 这一篇课文中的科学和人文内涵 教学过程 一 激情导入 观察插图 了解图意 1 谈话导入 激发兴趣 首先我们来欣赏一下介绍长城的短片 2 复习词语 长龙 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 高大 坚固 平整 垛子 瞭望口 射口 城台 屯兵 堡垒 相互呼应 方砖 石条 陡峭 凝结 气魄雄伟 奇迹 二 研读课文 一 展示插入 学会按照顺序观察事物 1 出示远景图 同学们观察图片 这幅图是才从什么角度来观 察的 生 远 板书远观 师 第一幅图远观长城 我们看到的是长城的整体 2 出示近景图 同学们观察图片 这幅图是才从什么角度来观 察的 生 近 板书近观 师 第二幅图我们近看长城看到的是长城的局部 二 学习第一自然段 师 同学们的观察能力不错 谁来给我们读一读第一自然段 其他同学思考 远观长城 长城给我们留下什么印象 生 长城非常长 师 文中是怎样形容长城 长 的 生 从东头的山海关到西头的嘉峪关 有一万三千多里 师 我们看一万三千里的长城经过了哪些地方 插入课件 请 这位同学给我们在地图上按照顺序由东到西指出来 生 一万三千多里经过了甘肃 宁夏 陕西 山西 内蒙古 北京 河北等省 直辖市 自治区 师 经历了七个省市自治区 曾有人用两年时间才走到头 说 说你此时的感受 长城实在是长 气势大 师 你能把这种感受融进去 把这种雄伟的气势通过朗读表达 出来吗 有感情地诵读 这两位同学都从文中读出了自己的感悟 现在用你体会到的情 感 我们一起来再读一遍 师 这句描写长城的长 作者用了什么手法 生 列举数字 师 第一自然段还有哪些句子描写长 生 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 师 这是什么修辞手法 生 比喻 师 作者用比喻的手法描绘长城的长 把什么比作什么呢 生 长城比作长龙 师 他怎么不用纽带或者彩带来比喻呢 生 龙是中华的象征 龙的上下起伏的姿态与长城的蜿蜒盘旋 相似 师 原来作者是将长城和长龙神似 形似联系在一起 同学们 善于思考 那么我们现在一起通过朗读把长城如龙一般的气势读出来 生 齐读 三 学习第二自然段 近看长城设计的巧妙 师 同学们默读第二自然段 到了长城脚下 走着看到的长城 又是什么样子的 并用笔圈出长城有哪些构造 师 长城是什么样子 请同学来读一读 生 这一段长城修筑在八达岭上 高大坚固 是用巨大的条石 和城砖筑成的 师 城墙顶上铺着方砖 十分平整 像很宽的马路 五六匹马 可以并行 这用什么方法来表达城墙的宽 生 用我们熟悉的事物 作比较 让我们很容易的了解长城的 宽 师 长城高大坚固 有很宽 同学们在书上画一画 请一位同 学到黑板上来画 师 请同学停笔 我们来采访一下他 你能给我们介绍一下长 城设计的垛子瞭望口 射口 城台的用处吗 生 一一介绍 古代人们修建长城是为了抵御外来敌人的 所 以修建了这些军事设施 师 听了同学的介绍 你有什么感受 师 几千年前就能把长城设计的如此巧妙 真是不简单 让我 们来看一份资料 生快速默读 读完说说感受 长城凝结着劳动人 民的血汗 小结 远望长城 像一条万里巨龙 气势雄伟 近看长城 高 大坚固 建筑巧妙 这样的气魄雄伟的工程 不愧为世界历史上一 个伟大的奇迹 让我们再来一起读第一 二自然段 四 学习第三自然段 师 现在我们登上了长城 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 作者又有怎样的感受呢 同学们轻声朗读第三自然段 并好好体会第三自然段的句子 师 文中哪一句回答了这个问题 生 多少劳动人们的血汗和智慧 才凝结成这个前不见头 后 不见尾的万里长城 多少 表示无数 饱含了作者无限的感慨 前不见头 后不见 尾 突出了长城之长 与开头一万三千多里相呼应 才 在这里表 示长城建成是多么的不容易 整句话表达了作者对古代劳动人民的 无限赞叹之情 师 为什么说 多少劳动人们的血汗和智慧 才凝结成这个前 不见头 后不见尾的万里长城 谁能联系前文和所查的资料谈谈 生 单看这数不清的条石 一块有两三千斤重 那时候没有火 车 汽车 没有起重机 就靠这无数的肩膀无数的手 一步一步地 抬上着陡峭的山岭 条石多 多到 数不清 条石重 每块 有两三千斤重 没有先进的运输工具 就靠无数的肩膀无数的手 山势 陡峭 才 在这里表示长城的建成是多么不容易 饱含着作者对古 代劳动人民的赞叹之情 师 想想课文主要描写了长城的样子和产生的联想 作者是怎 样自然地把这两部分连接起来的呢 出示 站 在长城上 踏 着脚下的方砖 扶 着墙上的条石 很自然地 想 起古代修筑长城的劳动人民来 这句话在文中的作用 这句话用词准确精当 承上启下 过度自然 站 踏 扶 这 三个东子说明作业已经身在长城 很自然地想 是说作业被长城的 雄伟气魄所震撼 民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生 小结 经历了两千多年的改建 耗费了无数百姓的心血 凝结 着中华儿女的智慧 万里长城屹立在世界的东方 它是中华儿女的 骄傲 是中华民族的象征 是世界历史上一个伟大的奇迹 让我们 齐读第四自然段 共同来赞美长城 齐读第四自然段 师 作者远观长城 用比喻和列数字的方式向我们介绍了长城 的长 近看长城 用熟悉的事物作比较的等方式向我们展示了长城 的高大坚固 以及精巧的设计 登上长城 作者很自然地联想到古 代劳