《推荐》鲁教版化学九年《配制一定溶质质量分数的溶液》教案.doc

教学资料范本推荐鲁教版化学九年配制一定溶质质量分数的溶液教案编 辑：_时 间：_教学目的：1通过实验进一步加深对溶液的理解；2能熟练掌握托盘天平和量筒的使用方法；3初步学会用两种不同的方法配制一定溶质质量分数的溶液。实验用品：（1）仪器：托盘天平、量筒、药匙、胶头滴管、烧杯、玻璃棒；（2）药品：蒸馏水、食盐、20的食盐水。教学过程：（引入）投影一组图片。教师：在实际生活中或在实验室里.经常用到一些一定溶质质量分数的溶液.例如图中的。同学们知道以前农民伯伯是怎样选种的吗？在农业上常常用10%20%的食盐水来选种.如果溶质质量分数过小那么劣质种子就被选进来.如果溶质质量分数过大则好种子就被选出。人们经过长期的实验发现.用16%的食盐水最合适。那么.同学们想不想知道这种溶液是怎么配制出来的吗？学生：想教师：好.这节课就让我们一起来体验配制一定溶质质量分数溶液的过程吧！教师：如果我给大家提供了一下药品：食盐、蒸馏水、20的食盐水、10%的食盐水.同学们想一想.有哪些方法能配制出16的食盐水呢？请把你的方案写在你的实验报告上.然后和小组其他同学一起交流分享。（学生活动.把方案写在学案上.然后其中一组把自己的方案展示给大家）学生：方法一.用食盐和水；方法二.用20的食盐水加水稀释；方法三.用10%的食盐水加食盐；方法四.用20%和10%的食盐水；方法五.用10%的蒸发水。教师：（根据学生的情况）同学们的方法很好.但是由于时间关系.这几种方案我们不能一一去做.在这里我们选择其中的两种方法进行实验好不好？那你们想做哪两个？学生：教师：今天老师只给大家准备了食盐、蒸馏水、和20%的食盐水.我们做前两个好不好？首先.请同学们阅读教材55页.把配制溶液的一般步骤归纳一下.写在学案上。学生：看书.通过讨论.归纳步骤。师生共同总结步骤：（投影）1.计算；2.称量；3.溶解。教师：下面我们开始用第一种方案配制该选种液：请用食盐和蒸馏水配制30克16的溶液。（学生活动.计算配制30g16%的食盐水需要食盐的质量和水的体积.师生交流.教师点拨）（板书）：（可由学生来完成）需要食盐的质量：30g16%=4.8g需水的体积为：(30g-4.8g)/1=25.2mL教师：我们已经完成了配制的第一步计算.下面同学们开始探究实验吧。（学生活动.称量实验.量取水.教师巡回指导.发现问题及时纠正.帮助学生顺利完成实验。）教师：好了.绝大多数小组已经完成了溶液的配制.最后.让我们把配制的溶液装入一只试剂瓶中.在试剂瓶上贴上标签。你认为.标签上应该注明什么内容？学生：溶液名称和溶质质量分数。教师：好.我们的第一个方案同学们完成的非常出色。同学们想不想再尝试一下第二个方案啊？学生：想教师：看学案.用20%的食盐水和水配制30g16%的选种溶液.如何配制？其配制步骤和方案一差不多仍然是：1.计算；2.称量；3.溶解。同学们想一想.这里要计算什么？（学生思考.讨论）学生：计算需要20%的食盐水和水各多少克。教师：（根据学生思考回答情况或提示或小结.然后问）能不能具体谈谈你的具体计算方法？学生：（回答）教师：小结（见投影）计算的格式和结果。还有一个问题是我们计算出的20%溶液是溶液的质量.可是液体的量在生活中更多的是用体积表示.那该怎么办呢？学生：根据密度公式计算出它的体积。教师：一般情况下20%的食盐水的密度大约为1.03 g/L。请同学们计算出它的体积填在你的实验报告上。学生：计算。（教师打出正确结果）教师：接下来同学们自己完成实验。看看那个小组完成的又快有准。（教师巡回指导.帮助学生完成实验）教师：同学们的计算和实验做的都很好。不过我不知道同学们分析问题的能力怎么样？想不想试一试？学生：想教师：好.看实验报告思考题：某同学在配制30g16%的选种溶液时.所配制的溶液中实际溶质质量分数小于16%.请你帮助这位同学分析一下.可能的原因有哪些？（学生思考.交流讨论）学生回答.教师点拨补充。教师：通过本节课的学习活动.你获得了哪些知识