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文档简介

题西林壁题西林壁 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 知识与技能目标 知识与技能目标 1 理解古诗内容 体会作者表达的人生 哲理 并与他人交流 2 欣赏古诗文 积累古诗名句 过程与方法目标 过程与方法目标 借助字典 弄清词句的意思 情感 态度与价值观目标 情感 态度与价值观目标 有感情地朗诵并默写古诗 教学重点 教学重点 引导学生欣赏古诗文 积累古诗名句 教学难点 教学难点 体会含有人生哲理的句子 教学用时 教学用时 一课时 教学过程 教学过程 一 激趣导入 盲人摸象 师 出示 PPT 学生看着大象的局部图片 猜各自 是什么 这个故事告诉我们 因为出发点不同 对于同一事物不 同的人有不同的结论和看法 将一个人生的大智慧蕴含在一个小故事中 这样的故事我 们叫做 寓言故事 而将人生的哲理蕴含在一首诗中 这样的诗 我们叫做 哲理诗 今天我们就学习一首脍 炙人口的哲理诗 题西林壁 师 板书课题 生 齐读课题 二 初读古诗 初读感受 师 出示 PPT 1 生自由读古诗 正音 正确朗读 2 借助字典和课文注释 理解古诗的基本含义 3 生提出问题 师生共同解决 1 题壁诗 古人条件所限 今人环保意识加强 不 可模仿 2 西林寺 PPT 3 苏轼 PPT 4 字义 通过联系实际 借助字典 发挥学生的主 动性 自主解决 3 配乐 有感情地朗读古诗 三 品读古诗 理解哲理 师 同学们读了古诗 了解到苏轼是从哪几个角度观赏 庐山的 各个角度观察的结果有什么不同 1 学讨论回答 2 师出示 PPT 生描绘从不同角度看到的庐山景象 鼓励 3 师板书 题西林壁 横 岭 侧 峰 远近高低 各不同 庐山真面目 不识 身在此山中 只缘 4 理解人生哲理 不识庐山真面目的原因是什么 出示 PPT 1 用 因为 所以 说话 2 用 之所以 是因为 说话 师 是的 只看到一个方面 太局限了 我们应该怎 么看 生 从飞机上看 生 花点时间 从各个角度都仔细观察 师 没错 庐山就像一个魔术师 而大诗人苏轼更像 一位哲学家 通过这首诗告诉我们 应该全的 客观 的 仔细地从各个角度观察事物 才不会以偏概全 四 联系生活 体悟哲理 1 师 同样的生活哲理 我们还听过哪些 生交流 师出示 PPT 2 哲理应用 PPT 五 总结全文 抄写古诗 1 师 抄写或默写古诗和诗中所蕴含的哲理 生默写或抄写 师巡视 2 将重点的字板书 3 结束语 学了本首古诗 我们要
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