高中政治-心理教育活动课《合作与竞争》在新课改指导下的教学反思

精品文档 1 欢迎下载 四川省德阳五中高中政治四川省德阳五中高中政治 高一心理教育活动课高一心理教育活动课 合作与竞争合作与竞争 在新在新 课改指导下的教学反思课改指导下的教学反思 在新课改理念指导下 心理健康教育工作得到了更充分的发展锲机 以人为本的理念能更好 的展现在课堂 结合我校开展国家级课题以 博 之文化引领发展研究 在心理活动课上进行了 更深入的教学反思 以下就是我对高一 合作与竞争 一课的反思心得 先就该课的教学背景做一分析 现代社会 竞争激烈 如果说靠一个人的力量闯出一片天地 既 困难又残酷 社会在不断前进 怎样才能在社会中立足呢 那就要有一种既要竞争 又要合作的 团队精神 在学校合作和竞争是中学生学习 生活不可避免的现象 然而高一学生以我为中心的 自我意识还很强 如何与人合作 怎样参与正当竞争 是许多中学生心中的困惑 帮助中学生处 理好合作与竞争的关系 学习相关的合作与竞争的技能是非常重要的 因此 在高一设计了以 合作与竞争 为主题的心理教育活动课 在确立了该课的教学目标后 我做了这样的教学设计 第一次教学设计 一 教学目标 1 情感 态度与价值观 使学生敢于竞争 善于竞争 享受竞争 愿意合作 善于合作 享受合 作 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人 2 能力 把握在合作中竞争的技能 把握在竞争中合作的技能 让学生体会到只注重个人利 益的恶性竞争是一种短视行为 应该发挥集体的力量 取长补短 达到共赢 3 知识 认识什么是合作 认识什么是竞争 二 教学重难点 学习怎样合作 怎样竞争 三 教学方法 活动法 例举法 续写法 四 教学手段 多媒体教学 五 教学对象 高一学生 六 教学时间 一课时 七 教学设计思路 一 暖身活动 大风吹 二 主题活动 1 案例分析 迈克尔 乔丹在芝加哥公牛队的辉煌 大邱世锦赛上刘翔对罗伯斯表现的抗议 结合上面两个案例 谈谈你对体坛比赛中 合作与竞争 的看法 教师讲解什么是合作 什么是竞争 合作与竞争的关系 合作与竞争的意义 2 亲身感悟 讲一讲我们的学习生活中合作愉快的事例 谈谈当时的感受 3 心理测试 看看你的合作指数有多高 1 与同学一起参加活动或学习时 你 参与并给予意见 A 时常 B 偶尔 C 从来不 2 当分工后 你 能做到最好 A 时常 B 偶尔 C 从来不 精品文档 2 欢迎下载 3 当其他同学遇到问题时 你 帮助他们解决 A 时常 B 偶尔 C 从来不 4 当和同学合作时 你 愿意承担一切责任 确保完成任务 A 时常 B 偶尔 C 从来不 5 当遇到不同意见时 你 以包容或接纳的态度面对别人的意见 A 时常 B 偶尔 C 从来不 6 你 愿意聆听别人的提议和意见 并有礼貌地作出回应 A 时常 B 偶尔 C 从来不 7 你 愿意向别的同学请教他们的想法和分享意见 A 时常 B 偶尔 C 从来不 8 当其他同学出现争执时 你 会努力尝试替他们化解误会 并鼓励他们要互相忍让 A 时常 B 偶尔 C 从来不 4 提高合作能力 学会在合作与竞争中成长 1 观看影片 小黑鱼 从 小黑鱼 的影片中你学到了哪些竞争与合作的技巧 2 小组交流 你认为在学习生活中应该怎样开展合作与竞争呢 小组交流 学会合作 要做到 学会竞争 要做到 教师总结 学会合作 要做到 要有合作意识 体验成功合作的喜悦 过程 结果 利他行为是合作的基础 处理好自己与他人的关系 欣赏 理解 谅解他人 团队精神 要有整体观 学会竞争 要做到 树立拼搏精神 鼓励正当竞争 尊重对手 多角度审视自己 正确评价自己 认识竞争的目的是取长补短 携手共进 竞争的理念是 不以成败论英雄 三 活动延伸 故事续写 让学生将游戏体验到的合作与竞争的关系应用于日常的学习情境中 萌萌进入八年级后 班里的竞争越来越激烈了 虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名 但她心里明白 自己能够保持领先地位 并非天生聪明 而是因为比别人投入了更多的时间和精力 现在萌萌一 看到别的同学埋头学习 就感到害怕 害怕别人赶上自己 偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好 已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她 期末考试一天天临近了 萌萌越来越无法安心 如果肖 敏平时测验考得比自己差 她的情绪就正常些 如果肖敏考得好 哪怕自己考得也好 她也仍然 会心情沮丧 无精打采 怎样才能阻止肖敏超过自己 终于有一天 萌萌偷偷把肖敏的听课笔记 扔到了厕所里 问 你是怎样看待她的行为 怎样的做法更好呢 总结 生活处处有合作 人生处处有竞争 你好我也好 大家好才是真的好 课程结束后 我发现教师预定的教学目标并不能真正实现 要学生自己谈合作 竞争的含义有点 精品文档 3 欢迎下载 难 有趣的心理测试没能给学生带来多少思考 观看影片中音量太小 有些同学听不清楚 也不 能回答问题 故事续写因为课程安排内容多 不能在课堂上及时反馈 心理活动课要求课程体现活动性 系统性 有明确的活动目的和系统的活动内容 不同于临时组 织的班级活动和学生自发组织的游戏 主体性 学生为主体 强调学生的参与意识 实践意识和 主动意识 互动性 在该堂课中都没有很好的展现出来 于是我进行了第二次教案修改 应该说本次修改的幅度是比较大的 第二次教学的教案设计 一 暖身活动 游戏 我们都是一家人 规则 小组一位同学说第一个字 我 他左右的两位同学同时击掌一下 然后他左边的第二位同 学说前两个字 我们 他左右的两位同学同时击掌两下 依次类推 直到把 我们都是一家人 全说完 他左右的两位同学同时击掌七下 要想顺利完成游戏 你觉得最关键的是靠什么 二 观看图片 同学们的生活中有过类似的情景吗 1 忆一忆 我曾经经历的合作 竞争的故事 当时我的感受是 师总结 合作能增加事业成功的机率 有很多事情必须两个或两个以上的人配合才能够完成 竞争能激发人的创造精神 使人思维敏捷 想象丰富 2 师 拒绝合作 或者惧怕竞争行不行 生活处处有合作 人生处处有竞争 合作与竞争常常联系在一起 敢于合作与竞争 才能更好地适应社会生活 敢于合作与竞争 就是要树立合作与竞争意识 合 作与竞争意识就是要积极主动地参与合作 竞争 要开展有效的合作与竞争 只有合作与竞争的意识行不行 善于合作与竞争 提高合作竞争的能力 学会在合作与竞争中成长 3 故事续写 萌萌进入八年级后 班里的竞争越来越激烈了 萌萌总是感到自己第一名的位置在动摇 现 在萌萌一看到别的同学埋头学习 就感到害怕 害怕别人赶上自己 偏偏好朋友肖敏最近的势头 似乎很好 已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她 期末考试一天天临近了 萌萌越来越无法安 心 如果肖敏平时测验考得比自己差 她的情绪就正常些 如果肖敏考得好 哪怕自己考得也好 她也仍然会心情沮丧 无精打采 怎样才能阻止肖敏超过自己 终于有一天 萌萌偷偷把肖敏的 听课笔记扔到了厕所里 学生小组交流 1 你是怎样看待萌萌的行为的 2 面对肖敏的竞争 萌萌该怎么做才好 4 问 在学习生活中应当怎样开展合作与竞争 既促进学业不断进步 又发展友谊呢 合作要做到 竞争要做到 学会合作 要做到 要有合作意识 学会体验成功合作的喜悦 合作要互惠互利 合作中处理好自己与他人的关系 如欣赏 理解 谅解他人 要有团队精神 整体观 学会竞争 要做到 精品文档 4 欢迎下载 树立拼搏精神 鼓励正当竞争 尊重对手 竞争的目的是取长补短 携手共进 5 竞赛游戏 滚雪球 围绕竞争与合作的主题谈谈你在参加游戏的过程中有何感想 6 活动延伸 社会心理学家研究发现 合作的学习比个人独自学习能取得更好的学习成绩 请你调查一下周围 的同学 从调查结果中你能发现什么 总结 竞争的目的是取长补短 携手共进 合作的意义在于互惠互利 实现共赢 你好我也好 大家好才是真的好 针对第一次教学设计暖身活动大风吹中学生需要离开座位 跑动多 有安全隐患 就将暖身 活动改为 我们都是一家人 设计忆一忆主要是想从学生的生活实际出发 引出相关的情感体验 通过提问加强学生对竞争与合作关系的认识 再一步在故事续写中探讨竞争中出现的问题 最后 小组合作 讨论怎样开展正确的竞争与合作 在游戏中进一步体验竞争与合作中的快乐 在这次课后我发现从认识合作与竞争 提高合作与竞争 享受合作与竞争的思路出发 课程 设计的线索更清晰了 师生的互动性更强了 但是 我们都是一家人 的暖身活动要求注意的规 则太多 各小组做有点分散 不利于课堂的协调性 在回忆个人经历中能讲的不多 故事续写中 萌萌的故事给人思考的较多 许多学生容易偏离主题 教师在引导上不明确 滚雪球的游戏不太 适合在教室开展 学生监督不够 针对这些问题 我对该课进行了第三次修改 第三次教学的教案设计 一 观看视频 小黑鱼 在蔚蓝色的大海深处无时无刻不上演着大鱼吃小鱼 小鱼吃虾米的故事 一条小黑鱼将面临什么 遭遇呢 是被吃掉 还是 让我们一起来看看它的故事吧 小黑鱼的经历让人的心情跌宕起伏 真是一次惊心动魄的冒险啊 我为小黑鱼能逃过大鱼捕食而 感到庆幸 同学们你们在看小黑鱼的遭遇中有哪个片断或者细节最让你有感触 个体群体整体 小黑鱼的周围时时处处都存在着竞争 在竞争中学会合作 才会有更多的生存机会 今天我们的课程就将围绕合作与竞争展开 二 主题活动 世界是一个充满竞争的世界 海底世界如此 人类社会同样如此 各国都想在国际竞争中占领一 席之地 各个企业都想在行业中争先夺冠 在学校升学考试的竞争同样激烈 高一 5 班的萌萌是 怎样对待自己的学习的呢 故事续写 萌萌和肖敏是从小一块儿长大 无话不谈的好朋友 高中两人竟分到同一个班 还做了同桌 入学考试萌萌拿了班上第一名 肖敏考了第五名 看着萌萌比自己高出了许多 肖敏有点不好意 思 她想知道自己到底哪些题没有萌萌做的好 肖敏随手拿起了萌萌的试卷 不料竟被萌萌撞了 正着 萌萌有点生气地说 有什么好看的呀 老师没有批错 萌萌的外语比肖敏好 肖敏也总 爱请教她 在一次外语小测验中肖敏居然超过了萌萌 这让萌萌很吃惊 她想自己好不容易拿到 的第一名可不能被别人夺走 现在看到别的同学埋头学习 就感到害怕 害怕别人赶上自己 不 精品文档 5 欢迎下载 知怎的 肖敏一向她请教 她就不自觉地说 不知道 肖敏觉得有点奇怪 在无意翻看萌萌的笔 记本时 发现她以前提的问题萌萌都有答案 期末考试一天天临近 萌萌越来越无法安心 如果 肖敏平时测验考得比自己差 她的情绪就正常些 如果肖敏考得好 哪怕自己考得也好 她也仍 然会心情沮丧 无精打采 虽然她们还是好朋友 还是同桌 可感觉已不像从前了 肖敏开始有 意无意的避开萌萌 更多地和其他的同学相处 同学也更愿意和肖敏在一块儿 一天放学肖敏和 几个要好的女同学说说笑笑离开学校 当萌萌经过时 竟没人注意她 萌萌突然感到好孤独 面对此时此景 考试的竞争 同学的排斥 好朋友的远离 萌萌该怎样做才好呢 小组先讨论 派小组代表发言 分享 竞争的目的是取长补短 实现共赢 在竞争中要有合作意识 尊重和理解他人 在竞争与合作中既要追求成功 还要发展友情 你好我也好 大家好才是真的好 三 活动延伸 动一动 游 戏 皮筋传递 游戏规则 每 10 个同学一组 每位同学嘴里衔着一根吸管 当活动开始后第一个同学将准备好的 10 根皮筋一根一根的放在吸管上 依次传递给其它的同学 传递过程中小组成员不能触碰吸管和 皮筋 如果有皮筋落地 就要交还给第一个同学从头传起 直到最后一位同学获得 10 根皮筋 就 算胜利 大家分享游戏中合作与竞争的快乐 总结 合作与竞争带给我们的不仅是成功或者失败的结果 还在于过程中的幸福感 如果每 一个同学都能细细体味 这些将是我们生命中的宝贵财富 我希望在我们的世界同样有一群一群团结合作的小鱼 那么小黑鱼将不再孤单 第三次课程设计更重视学生的本位性 内容量减少 以影片体验 案例讨论 游戏互动为主 知识习得和能力培养主要在体验中感悟 在小黑鱼的影片中强调情景的营造 渲染气氛 学生如 同身临其境 故事续写的内容更具体真实 反映学生的生活 便于学生讨论 解决的办法也能回 归生活 皮筋传递的游戏简单却有难度 需要的场地不大 可以在教室开展 也可以充分体现合 作和竞争 通过该课的实践 从活动课的目标 形式 内容上都达到了教学要