语文人教版四年级上册《五彩池》教学设计

人教版四年级上册人教版四年级上册 五彩池五彩池 教学设计教学设计 淮南市金岭中学淮南市金岭中学 刘大群刘大群 教材简析 教材简析 五彩池 是人教版四年级上册的一篇选读课文 这是一篇写景记叙文 讲的是 我 到四川松潘去旅游 在藏龙山上看到五彩池的情景 全文共有五个自然段 第一段作者先 介绍小时侯向往的瑶池 然后说见到了像瑶池那样的五彩池 既交代了五彩池在哪里又激 起了读者的阅读兴趣 第二 三 四自然段具体描绘了五彩池是什么样的以及五彩池为什 么呈现出各种色彩 第五自然段作者用一句话赞叹 原来五彩的瑶池就在人间 不在天上 也是对全文的总结 与开头呼应 再一次突出五彩池的神奇 美丽 学情分析 学情分析 四年级的小学生已经有了自己的见解 有一定的分析判断能力 抽象思维能力和教好 的自学能力 因此 对于略读课文的学习更应放手让学生自主学习 自读自悟 同时 四 年级的小学生思维以直观 形象为主 在教学时 要充分利用多媒体等教学手段 创设情 境 音 画一体 调动学生多种感官参与教学实践活动 把认知活动和情感活动有机地结 合起来 提高教学效益 设计思路 设计思路 教学时首先播放神话传说场景导入激趣 接着初读课文 疏通文脉 然后进入重点段 落品读赏析 引导学生图文结合 读中理解 读中感悟 充分利用多媒体教学优势 创设 情境 音 画一体 把课文描绘的美景生动地展示在学生面前 使学生身临其境 读美文 赏美景相结合 从而获得真切感 把认知活动和情感活动有机地结合起来 同时 根据课 文特点 巧妙安排迁移练习 培养学生的创新意识和创造能力 在这情趣盎然的学习氛围 中 实现学生自读 自创 自探 自悟 最后总结课文写法 进行拓展 让学生给五彩池 设计广告词 升华对大自然的热爱之情 作业是仿照课文写法给自己画的五彩池写一段话 教学目标 教学目标 1 了解五彩池美丽的自然景观及其成因 感受大自然的神奇和美丽 2 引导学生感受课文的语言美 想象这些句子所描绘的景象 培养学生的想象力 学习和 积累语言 3 正确 流利 有感情地朗读课文 感受大自然的奇与美 培养学生热爱祖国大好河山的 思想感情 教学重点 教学重点 品读赏析第二 三自然段 体会五彩池的形奇 色奇 神奇 感受大自然的美 教学难点 教学难点 引导学生感受课文的语言美 想象这些句子所描绘的景象 培养形象思维的能力 同 时注意学习和积累语言 教学方法 教学方法 创设情境 以读促悟 自主探究 读写画结合 教学准备 教学准备 教师 多媒体课件 学生 课前预习课文 自备彩笔和白纸 教学时间 教学时间 一课时 教学过程教学过程 1 神话传说导入激趣 1 师 同学们 喜欢神话传说吗 咱们来欣赏一段神话传说的场景吧 课件播放电视连续 剧 西游记 中 瑶池 美景 看后请学生说说自己了解的瑶池 2 师 传说中的瑶池很美 但是在人间 有一个地方比天上的瑶池还美 这节课老师就带 领你们一起去游览欣赏 五彩池 二 初读课文 疏通文脉 1 自由读文 读准字音 读通课文 2 检查自读 课件出示 我会读 认读带多音字的词语 3 指名朗读课文第一自然段 其他同学听读思考 这一自然段中哪一个词最能概括五彩池 的特点 用笔圈出来 神奇 4 你能不能说说课文哪几自然段描写了五彩池的神奇呢 3 重点段落品读赏析 1 学生自读课文第二 三自然段 要求 1 划出自己喜欢的句子反复读 和同桌交流体会 2 用朗读的方式把自己的感悟表 达出来 2 全班交流 读悟 师逐句出示重点语句 引导品读体会 1 那是个晴朗的日子 大大小小的水池 谁喜欢这句话 指名读读 这句话写出 了水池的什么 数量多 你是从哪几个词语看出来的 漫山遍野 大大小小 这么多 的水池 真是神奇 指名朗读这句话 2 无数的水池在灿烂的阳光下 巨幅地毯上的宝石 谁喜欢这一句话 说说你从 这句话中感受到什么 鲜花也很美 把水池比作鲜花不行吗 为什么比作宝石呢 感受 五彩池的颜色和光泽的美 朗读感悟 3 水池大的面积不足一亩 用小拇指就能触到池底 谁想读读这句话 你能说说 这句话从哪几方面来写了水池的特点吗 大小 深浅 你读了之后体会到什么 作者 把大小 深浅不同的水池打比方来描述 写得十分形象 令人体会到水池很好玩 男生齐 读 4 池边是金黄色的石粉凝成的 有像莲花的 谁喜欢这句话 能说说你从中 体会到什么 水池形状很多 各种各样 这里的省略号表示什么意思 体会五彩池的形奇 除了课文里写的 还会有哪些神奇形状的水池呢 请你画一画 再用 有像 的 句式说一说 过渡 五彩池的有这么多的形状 真是太神奇了 那么除了形状以外 还有什么令人 意想不到的神奇之处呢 5 课件出示第三自然段课文 请学生默读 看看这段文字跟书上一样吗 开头少了一 个 更 字 想一想 没有这个 更 字行不行 为什么 引导体会过渡词的重要作用 女生齐读第三自然段 体会五彩池的色奇 五彩池这样多的颜色变化实在是不可思议 太让人惊奇了 请生 发挥想象 给自己画的神奇水池涂涂色 再仿照课文里的句式说说 3 课件出示图片 五彩池的四季 师配乐解说 创设情境 学生欣赏 4 配乐美读 1 指名有感情地朗读二 三自然段 2 让我们满怀对这神奇五彩池的喜爱和赞美 把二 三两自然段齐读一遍吧 4 探究五彩池的成因 1 默读第四自然段 讨论五彩池显现不同色彩的原因 2 交流 这段的第一句话是什么问句 设问句 接下来课文说了五彩池显现不同色彩的 几点原因 四点 分别是什么 五 总结 拓展 1 此时此刻 假如你就站在五彩池边 你会发出怎样的赞叹 难怪作者在课文结尾说 齐读 原来五彩的瑶池就在人间 不在天上 总结写法 这篇课文第一段是总述 由传说中的瑶池引出人间的五彩池 然后二 三 四自然段围绕 神奇 一词具体分述了五彩池的形奇 色奇以及它的成因 结尾发出赞叹 既总结了全文