数学北师大版五年级下册星期日的安排

课课 题题星期日的安排星期日的安排课时安排课时安排 教教 学学 目目 标标 1 理解分数加减混合运算的顺序 能正确计算分数加减混合运算 2 进一步体会分数加减法在生活中的价值 养成会独立思考 并 善于与同伴交流想法的学习习惯 教学重点教学重点 能正确计算分数加减混合运算 教学难点教学难点 能用简便的方法进行分数加减混合运算 训练点训练点 能用简便的方法进行分数加减混合运算 教学方法教学方法 探索交流 教教 具具 教学过程 一 铺垫孕伏 1 口算 2 计算下面各题 整数加减混合运算题 二 探究新知 新课导入 这节课 我们学习新的内容 星期日的安 排 1 创设情境 教师提问 回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的 学生回答 整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算 遇到 有括号的 应该先算括号里面的 教师谈话 请同学们打开书 68 页读一下第一段的文字和图 这 一段告诉我们什么内容 师 根据这幅图 你能提出哪些数学问题 指名回答 引导学 生提出问题 留在家中的同学占全班同学的几分之几 2 学生尝试用不同的方法进行列式解答 学生可能还会提出其他问题 只要学生能提出合理的数学问题 都应给予肯定 1 先让学生独立尝试列式 再组织全班交流 引导学生认 识列式时 应该把全体学生看作整体 1 并作为总数进入运算 全班交流时 学生可能会提供以下两种算式 1 3 8 1 6 1 3 8 1 6 素质培养 通过创设 星期 日的安排 这种 生活情境及开放 式的问题 使学 生体验到数学知 识在现实生活中 的应用 进一步 激发了学生学习 数学的兴趣 让 学生在轻松 愉 快的学习情境中 完成本课的学习 这样学生掌握了 知识 培养了能 力 发展了个性 老师要让学生说一说算式每一步所表示的意思 2 尝试计算 师 你能算出上面两个算式的得数吗 让学生尝试 教师巡视 进行个别辅导 并及时了解学生中典 型的算法 3 汇报 交流 指名板演 进行全班交流 全班交流时 不同的学生可能会提 供不同的算法 只要学生算得合理 都应给予肯定 并鼓励学 生吸取其他同学的好方法 即时练习 三 让学生完成第 68 页的 试一试 先让学生独立计算 教师巡视 及时了解学生在练习中出现的 问题 学生算完后再进行交流 教师再根据学生在练习中存在 的问题进行针对性地指导 四 归纳小结 师 怎样进行分数加减混合运算 指名回答 通过交流 引导学生认识分数加减混合运算顺序与 整数和小数的加减混合运算相同 强调 计算时 要灵活处理 使计算过程更加简便 如 3 8 1 5 5 8 3 8 5 8 1 5 1 五 巩固练习 独立完成做 练一练 的习题 其中第 3 题先让学生填表 在 学生填完表后 教师可提出以下讨论题让学生讨论 师 为什 么行一段山路 山路的路程占路程的几分之几与所行时间占总 数的几分之几会不同 通过讨论 让学生明白 因为客观条件的不同 所以所花的时 间也将不同 六 补充练习 1 基础训练基础训练 1 直接写得数 1 2 3 1 5 6 5 8 3 8 2 5 3 5 2 7 2 7 1 9 5 9 通过 试一试 这种即时练习 及时反馈学生对 知识的掌握情况 通过这一环节 让学生知道在计 算过程中能简便 计算的要进行简 便计算 通过巩固练习 进一步了解学生 对知识的掌握情 况及运用知识解 决问题的能力 2 计算 11 20 4 17 9 20 11 12 5 8 2 3 6 13 4 7 6 13 1 5 2 3 1 2 2 2 综合应用综合应用 1 小芳买一张彩纸 第一次用了这张纸的 2 5 第二次用 了这张纸的 4 9 还剩下这张纸的几分之几 2 淘气做数学作业用了 1 3 时 做语文作业比数学作业多 用 1 6 时 淘气做语文和数学作业一共用了多少时 3 笑笑早晨起床用了 1 12 时 洗刷用了 1 6 时 吃饭用 了 1 4 时 然后去上学 A 笑笑早晨起床 洗刷 吃早饭一共用了多少时 B 根据上面的信息 你还能提出哪些数学问题 并解答 3 3 拓展提升 拓展提升 学校进行讲故事比赛 设一 二 三等奖若干名 竞赛结果 获一 二等奖的占获奖总人数的 1 2 获二 三等获的占获奖 总人数的 5 6 获二等奖的占获奖总人数的几分之几