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北师大版五年级下册第六单元 确定位置 一 教学设计 学习目标 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 2 能根据方向和距离确定物体的位置 3 能描述简单的路线图 学习重点 根据方向和距离确定物体的位置 学习难点 描述简单的路线图 学习过程 一 导入新课 师 同学们 这节是数学课 让我们共同走进第六单元 研究确定位置的相关知识 这是我们本节课的学习目标 出示学习目标 生读目标并理解学习目标 师 同学们让我们揣上愉快的心情 开始我们的学习之旅 二 探索新知 1 学习第一个问题 师 同学们 你们知道什么是森林探险吗 在森林里探险要 想不迷路最重要的是什么 怎么辨别方向 平面图形中怎 么辨别方向 出示课件 师 同学们看 这是什么 这是咱们阜新有名的风景区里 的一处天然动物园 马上六一了 你们想去哪里游玩参观 生口头说 师 同学们只有会准确判定他们的位置我们才能去游玩参 观 师 要想确定一个物体的位置 前提先找什么 生 找参照物当观测点 师 熊猫馆在喷泉广场的什么方向 以谁为观测点 师 再看看其他动物馆在喷泉广场的什么方向 生 说一说 师 猴山也在喷泉广场的北面 该怎么区分 单纯用在喷 泉广场的北面不能区分 看看再加上什么就能区分了 生 我们可以用熊猫馆 狮虎山与北面或东面所形成的的 夹角开区分 师 你是第二个爱因斯坦 这个办法太好了 这个办法就 是我们这节课要掌握的知识点 师 引导学生会找夹角 师 知道测量象限角的方法 用这种加进象限角的方法描述其他馆的位置 2 研究第二个问题 师 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西 60 的方向 上 如何区分它们的位置呢 生 加上它们与喷泉广场的距离就能区分了 师 孩子老师感觉你们真的是学习的料 能够找到关键之 处 厉害 课件显示距离 引导学生语言描述 师 由此我们知道要确定物体的具体位置 关键是什么 生 关键是找到它在观测点的什么方向 距离是多少 师 方向 距离两个因素是确定物体位置的两个决定因素缺 一不可 小组合作扩建动物园 运用方向 距离两个因素扩建动物园 建立你喜欢的动物 馆 创建完毕 会用语言描述所处位置 小组展示 评价提高 3 说行走路线 参观斑马场后 去你设计的动物馆 说出行走
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