语文人教版三年级下册翠鸟教学设计

三年级 翠鸟 第二课时教学设计 教材简析 这是一篇精读课文 描写了翠鸟的外形 活动和居住的特点 表达 了作者对翠鸟的喜爱之情 抓住事物的特点来写 是本课值得学习的地方 作者在介绍翠鸟 的外形时 抓住颜色鲜艳 身材小巧玲珑的特点 写了翠鸟的爪子 羽毛 眼睛和嘴 在介绍翠鸟的活动特点时 抓住 一动不动 地 等 待 贴着水面疾飞 表现了它的机灵和动作敏捷 设计意图 一是让学生感受 体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的 二 是体会课文中关键词句在表达情意上的作用 三是培养学生爱护鸟 类的意识 导学目标 1 会认 会写本课生字 词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 体会作者是如何抓住 事物的特点进行描写和说明的 3 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养爱护鸟类的意识 导学重点 了解翠鸟外形和动作上的特点 导学难点 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系 透过具体的语句感受作 者对翠鸟的喜爱之情 导学准备 多媒体课件 导学过程 一 导入 上节课我们初读了课文 大家都对翠鸟产生了很大兴趣 这节课我 们继续学习这篇课文 板书课题 指导 翠 的写法 上面是 羽毛 的 羽 但是少两个钩 底下的一竖出头就行 千万不要写长 写 长就把上面两个人分开了 这两个人就不高兴了 二 理解内容 体会作者的表达方法 1 回忆课文 思考作者从哪些方面向我们介绍翠鸟的 学生反馈 师板书 外形 活动 住处 2 学习第一自然段 1 请大家自读课文第一自然段 边读边对照图画 体会作者用词 的准确 2 检查读文 谁能把课文读得正确 流利 指名读 其他同学认真听 思考这 一段话主要介绍了翠鸟的什么 生说 师板书 3 作者对翠鸟的外形哪一部分介绍得最详细 羽毛 出示课件 翠鸟的羽毛怎么样 非常鲜艳 3 联系下文理解 鲜艳 的意思 头上的羽毛像橄榄色的头 巾 4 作者讲翠鸟羽毛的颜色 先总的说颜色鲜艳 这句话既概括了 一段话的意思 又放在一段话开头 我们把它叫总起句 具体按什 么顺序介绍的 头上 背上 腹部 结合教学 腹 这些都是 什么句子 比喻句 分别把什么比作什么 指名答 这样写 让我们觉得翠鸟怎么样 也体现了作者对翠鸟的什么感情 指导朗 读 读出对翠鸟的喜爱 相机教学 衬衫 5 小结 作者抓住了翠鸟外形上的特点 颜色非常鲜艳 体态小 巧玲珑 眼睛灵活 嘴巴长尖 突出了翠鸟的美 大家喜欢翠鸟吗 让我们把对翠鸟的喜爱表现在自己的朗读中 只要我们把这一段读 好了 记住了 以后写小动物的外形就有办法了 3 学习第二 三自然段 导语 从同学们刚才读课文的表情 可以看出同学们都非常喜欢翠 鸟 那么大家愿不愿意当翠鸟呢 我们来开展一项角色体验的小活 动 老师当记者 同学们当翠鸟 一会我要就一些问题来采访大家 1 出示问题 引导学生自学 a 你是怎样飞行的 b 听说你们有个外号叫 叼鱼郎 可见你们叼鱼的本领很高 你 们是怎样叼鱼的 c 你能用一个词来形容你捕鱼的动作吗 快 敏捷 迅速等 2 师 还真是快啊 可是这是你们说的 你们说自己捕鱼的本领 高 飞的速度快 有什么可以证明呢 从哪儿可以看出来 教学生学会学习的核心是学会阅读 质疑 思考和探究 这是教 的着力点 是实现少教多学的关键和前提 3 学习 只有那苇杆还在摇晃 水波还在荡漾 体会侧面描写 4 师 你们可真是太会找证据了 我现在心服口服了 那你们捕 鱼的本领跟你们的外形关系吗 指名说翠鸟外形与捕鱼本领之间 的关系 把自主学习的时间还给学生 让学生自主学习 自主探究 导语 翠鸟们 你们都很愿意接受我的采访 我还想到你们家去坐 一坐呢 你们家在哪儿呀 4 学习第四 五自然段 1 请大家默读课文最后两个自然段 看看你都知道了什么 2 假如你真的是一只翠鸟 你想对我们人类说什么 适时进行保 护鸟类的教育 3 文章表达了对翠鸟怎样的情感 你从哪些地方看出来的 三 小练