数学北师大版五年级下册总复习

总复习总复习 课课 题题 总复习 课课 型型 复习课 教学目标教学目标 1 经历对本学期所学的各个领域的知识及解决问题的思想方 法进行梳理的过程 理解相关知识之间的区别与联系 养成整理 知识的良好习惯 2 理解分数乘除法的运算意义 掌握分数加减法 分数乘除 法的计算法则 能正确进行分数加减法和分数乘除法的运算 能 运用合理的方法计算简单的分数加减混合运算 并解决有关的实 际问题 3 进一步体会长方体和正方体的基本特征 理解体积 容积 及其常用计量单位的意义 掌握长方体 正方体的体积和表面积 的计算方法 能正确解答相关的简单实际问题 4 进一步理解方向 距离两个条件对确定位置的作用 并能 根据方向和距离确定物体的位置 发展空间观念 5 进一步理解方程的意义 进一步理解等量关系 感受方程 的思想和价值 理解并掌握形如 ax x b 这样的方程 会列方程 解决简单的实际问题 6 进一步认识复式条形统计图和复式折线统计图 理解复式 条形统计图和复式折线统计图的特点 能根据统计结果作出简单 的判断和预测 进一步认识平均数 体会平均数的实际应用 教学重点教学重点学生能够熟练的掌握长方体和正方体的特点 教学难点教学难点掌握长方体和正方体的特点 教学准备教学准备PPT课件 教学方法教学方法复习教学法 教学课时教学课时5 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程课堂生成课堂生成 一 问题一 问题1 1 首先 引导学生梳理有关 分数的加减法 乘除法 的 知识 先让学生回顾都学了哪些内容 通过举例明确各自的 意义 再梳理它们之间的关系 其次 在小组内交流自己是如何梳理的 并推荐小组内 作品参加全班交流 再次 交流与梳理 全班交流每个小组推荐的作品 并 进行知识的梳理 最后 根据全班交流结果 对自己的作品进行再整理 有条件的班级 可以把学生的作品进行展览 二 问题二 问题2 2 先让学生独立思考并完成题目 然后进行交流 交流时 要关注学生不同的思路 并在交流的过程中 进一步梳理 分数加法 分数乘法 分数除法 的计算方法 进一步巩 固分数加减法及分数乘除法的计算方法 理解其意义 三 问题三 问题3 3 鼓励学生先梳理自己在计算中经常出错的题目 谈一谈 自己计算时容易出现的错误 并找出错误的原因 如进行分 数加法计算时 忘记通分 看错运算符号等 结合学生在计 算中出现的错误 培养学生良好的学习习惯 四 问题四 问题4 4 首先 让学生先说一说如何列方程解决问题 自己平时 是如何做的 了解学生解决问题的一般思路 其次 让学生完成书中的题目 并说一说各自的解题过 程 最后 引导学生回顾列方程解决问题的过程和策略 感 受寻找等量关系在列方程解决问题中的重要性 使学生明确 列方程解决问题的一般途径 五 励 回顾整理 激励评价五 励 回顾整理 激励评价 通过本节课的学习 你学到了什么 板书设计板书设计 数与代数 分数加减法 意义 计算方法 分数乘法 意义 计算方法 分数除法 意义 计算方法 教学后记 第二课时第二课时 教学过程教学过程课堂生成课堂生成 一 问题一 问题 1 1 首先 教师组织学生讨论与交流 回顾学过的长方体 正方体的知识 接着 尝试让学生用自己的方式整理学过的有关长方体 正方体的知识 并在小组内进行交流 再次 组织全班交流 重点说说自己是如何整理的 用 什么方法进行整理的 如有的学生是画图 有的学生利用表 格等 最后 根据全班交流的结果 再次梳理并丰富自己整理的长 方体 正方体的知识 有条件的班级可以举行一个作品展览 让更多的人能分享自己的思维过程 二 问题二 问题 2 2 可以通过看书 引导学生梳理有关正方体 展开与折叠 的知识 可结合举例 总结如何判断立体图形与其展开图之 间的关系 进一步发展学生的空间观念 三 问题三 问题 3 3 首先 鼓励学生回顾都学了哪些体积与容积单位 其次 学生尝试用自己的方式整理学过的容积与体积单 位 并在小组内进行交流 最后 进行全班交流 重点让学生举例说说 1cm3 1dm3 lm3 各有多大 1L lmL 的水大约有多少 感受 体积与容积单位的实际意义 同时 尝试对自己整理的作品 再次进行梳理与完善 四 问题四 问题 4 4 教学时 设计让学生先梳理 确定位置 的知识 接着 让学生结合例子进行说明 让学生清楚地表达自己是如何确 定物体的位置的 明白方向和距离这两个条件对确定位置的 重要性 五 励 回顾整理 激励评价五 励 回顾整理 激励评价 通过本节课的学习 你学到了什么 板书设计 板书设计 图形与几何 由学生板演完成 教学后记 第三课时第三课时 教学过程教学过程课堂生成课堂生成 一 问题一 问题 1 1 教学时 教师先让学生思考 复式条形统计图及复式折 线统计图的特点是什么 如何选择合适的统计图 也可让 学生带着问题先复习 数据的表示和分析 这一内容 接着 出示教科书上的信息 让学生作出判断 并说说自己判断的 理由 如比较两个班学生患龋齿个数的情况可选择复式条形 统计图 比较两个城市去年月平均最高气温的变化情况可选 择复式折线统计图 二 问题二 问题 2 2 首先 教师先让学生回顾如何读统计图 如要知道一格 表示多少 知道横轴表示什么 纵轴表示什么等 接着 让学生选择收集的统计图 在小组内交流自己是 如何读统计图的 最后 在读懂统计图的基础上 尽可能多地发现统计图 中的信息 提出问题并尝试解答 三 问题三 问题 3 3 教学时 首先让学生回顾都学了哪些平均数的知识 接 着 让学生通过举例说明自己对平均数的新认识 感受平均 数在生活中的作用 最后 可尝试让学生整理关于平均数的 相关知识 并在全班进行交流和展览 加深学生对平均数意 义的理解 四 励 回顾整理 激励评价四 励 回顾整理 激励评价 通过本节课的学习 你学到了什么 板书设计 板书设计 统计与概率 由学生板演完成 教学后记 第四课时第四课时 教学过程教学过程课堂生成课堂生成 一 填空题一 填空题 1 一件上衣原价 300 元 现按八五折出售 应卖 元 2 在括号里填上合适的容积或体积单位 一听可口可乐的净含量是 355 一间教 室的体积约 144 1 63 的倒数是 4 六年一班 6 名同学参加 华杯赛 决赛 他们的成绩 如下 12 95 120 69 80 95 这组数据的平均数是 5 把一个正方体方木块锯成两个完全一样的长方体 结 果表面积增加了 32 厘米 2 原正方体方木块的表面积是 体积是 二 判断二 判断 1 一次英语测试 六年一班 40 名学生 2 人不及格 及格率是 98 2 一个长方体相交于一个顶点的三条棱长总和是 15 厘米 这个长方体的棱长总和 60 厘米 3 足球的个数比篮球少 那么篮球的个数比足球 4 1 多 4 1 4 一条路 第一周修了全长的 第二周修了余下 4 1 的 还剩全长的 4 1 2 1 板书设计 板书设计 总复习 由学生板演完成 教学后记 第五课时第五课时 教学过程教学过程课堂生成课堂生成 1 一次数学测验 五年一班有 30 人取得优秀 优秀率达 到 75 五年一班共有多少名学生 2 淘气家有 3 口人 三月份妈妈的工资收入是 1000 元 爸爸的工资收入比妈妈多 5 2 1 三月份爸爸工资收入是多少元 2 妈妈三月份工资收入比淘气家三月份的总支出少 9 1 三月份的总支出是多少元 3 将一根竹竿插入河中 插入泥中的部分占全长的 6 1 水面以下部分占全长的 如果水面以下部分长 156 厘米 5 2 那么这根竹竿长多少厘米 插入泥中的部分有多长 4 做右面无盖正方体鱼缸 1 至少需要玻璃多少平方厘米 2 把这个鱼缸装满水