数学北师大版五年级下册分数乘法3_第1页
数学北师大版五年级下册分数乘法3_第2页
数学北师大版五年级下册分数乘法3_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数乘法 3 教学设计 东关小学王瑞芳 数学课程标准 指出 数学教学必须激发学生的学习兴趣 调动学生的学习积极性 引发学生的思考 同时要注重培养学生 良好的学习习惯 掌握有效的学习方法 本节课教学在设计上主 要有以下两个特点 一 充分发挥 自主探究 的学习精神 在本节课的开始 以我国古代哲学著作的情境引入 调动了学生的学习积极性 在 探究新知过程中 让学生在动手操作 探究算法 举例验证 交流 评价 归纳方法等一系列活动中经历 分数乘分数 的计算方法的 形成过程 这里关注了让学生自己去做 去感悟 去经历 去体验 去创造 同时也关注了学生解题策略的自主选择 更关注了学生 自主学习能力的培养 二 关注学生的学习方法 在引导学生通过不断地思考 去获得规律的过程中 着眼点不能只在规律的本身 更重要的是 一种 发现 的体验 在这种体验中感受数学的思维方式 体会科 学的学习方法 力图让学生体会从特殊到一般的归纳思想 其间 渗透了科学的学习方法和实事求是的科学精神 课前准备教师准 备 PPT 课件学生准备长方形纸条长方形纸教学过程第 1 课时分 数乘分数的意义和计算方法 创设情境 激趣导入 1 阅读 同学们接触过许多经典作品 它们不仅教会我们做 人做事的道理 还蕴涵着许多的数学知识 我国古代哲学著作 庄 子 天下 中有这样一段话 一尺之棰 日取其半 万世不竭 师 一尺之棰 日取其半 万世不竭 是什么意思 学生尝试说一说 这段话的意思 2 提出问题 每天截一半 这里的一半是指什么 用分数怎 样表示一半 你能用乘法算式表示出庄子说的这段话的意思吗 3 交代学习目标 分数乘分数的意义和计算方法 设计意图 以我国古代哲学著作的情境引入 通过理解庄子的话的意思 激 发学生的求知欲 合作交流 探究新知 1 探究分数乘分数的意 义 1 解决问题 学生独立探究例题 汇报对题意的理解 一张长 方形纸条 先剪去它的 再剪去剩余部分的 此时 剩下的部分占 这张纸条的几分之几 如果再一次剪去剩余部分的 那么剩下的 部分占这张纸条的几分之几 2 实践操作 师 请同学们拿出一张 长方形纸条 按照例题所示 以小组为单位 动手折一折 画一画 剪一剪 讨论下列问题并汇报 一张长方形纸条剪去 还剩多 少 应该怎样列式 把长方形纸条平均分成 2 份 剪去其中的 1 份 此时剩下的部分占这张纸条的 即 1 教师课件演示 第 一次 再剪去剩余部分的 剩下的部分占这张纸条的几分之几 应该怎样列式 将第一次剪完剩余的部分 即这张纸条的 再平 均分成 2 份 剪去其中的 1 份 此时剩下的部分占这张纸条的的 即 第二次 第三次再剪去剩余部分的 又该如何计算
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论