10.别饿坏了那匹马

别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 教学设计教学设计 教学目标 1 理解课文内容 体会残疾青年乐于助人的美好品质和 我 对这位残疾人深深的感激之情 2 进一步领会课文通过人物的语言 行动 心理的描写 表现 人物品质的写作方法 教学重难点 1 体会残疾青年乐于助人的美好品质和 我 对青年的深深感 激之情 2 学会自觉地在字里行间体会文章的真意 教学时间 1 课时 教学过程 一 故事激趣 导入新课 1 谈话 今天 老师给同学们带来一个故事 同学们想听吗 趁学生兴趣盎然时 老师又提出要求 同学听了故事后要告诉 我 故事主要讲了一件什么事和听了故事后有何感受 2 听故事 出示动画 别饿坏了那匹马 故事式课件 3 引出课文题目 故事讲完了 大家知道事故事的名字吗 板课题 10 别饿坏了那匹马 4 让学生说说听了故事后故事主要讲了一件什么事和听了故事 后有何感受 二 师生展开辩论 体会人物品质 1 读课文 搜集辩论资料 1 听了同学们谈的感受都是觉得残疾青年等人物做得对 但 老师听了这个故事觉得好气愤 因为老师发现故事中的人在撒谎 看来同学和老师有不同的看法 不如我们来一场师生辩论比赛 好 吗 老师先让同学们读课文一遍 找出能表现课文人物品质的句子 课件出示 撒谎是错的 善意的谎言是对的 2 让学生分小组交流表现人物品质的语句 2 师生展开辩论 1 课件出示 小学生日常行为规范 第七条说 诚实 不说谎话 老师也不明白同学们为何觉得课文中的人物说了谎 还说他们 做得对呢 首先我觉得最多谎言的是残疾青年 本来就没有马 又 说买 我 的马草 你们同意吗 谁来辩驳我呢 板书 残疾青年 热心 善良 2 继续与学生展开激烈的辩论 分别体会碧云 爸爸和 我 的优秀品质 板书 我 诚实 爱读书 有志气 3 体会我的感激之情 那么多人对 我 好 特别是残疾青年对 我 的热心帮助 我 有何感受呢 小结 我也同意残疾青年 碧云 爸爸无论是语言上说谎 还是行动 上说谎 都是善意的 特别是残疾青年说的 别饿坏了那匹马 这个善意的谎言 是为了帮 我 为了 我 着想 这场师生辩论 比赛是同学们赢了 板书 善意的谎言 说 帮 三 小组比赛 理解含意 1 出示比赛题目 分组合作探究 同学们在刚才的辩论中表现还不错 把老师也打败 现在我想开 展一个同学与同学之间的小组比赛 看哪个小组思考问题最快 好 吗 1 课文表现人物品质非常具体 主要抓住人物哪些方面来写 从哪些句子可以知道 2 文章几次写到 别饿坏了那匹马 用意是什么 2 进行抢答比赛 表扬优秀小组 四 总结全文 情感升华 1 重温课文内容 畅谈感人事迹 课文写残疾青年说谎是为了成全 我 看书 是一种善意的谎言 从这个角度来看 残疾青年是一个热心 善良的人 我 也因此对 残疾青年充满感激之情 联系生活实际 你身边有这样感人的事迹 吗 2 总结课文写作方法 鼓励学生积极运用 课文通过人物的语言 行动 心理的描写 表现人物品质的写作方 法 我们在作文时要多些运用这些写作方法 五 拓展延伸 动手练笔 1 课件出示小练笔题目 可是迟了 我已经走进他家的后院 看见了一堆枯萎焦黄的马 草 前些日子我卖给他的所有马草 那匹马呢 甜甜地吃着我拔 的马草的那匹马呢 我扭头冲了出来 我突然间明白了 现在看到了马草 明白了真相 我 会有怎样的表现呢 请同 学生通过人物的语言 行动 心理的描写 续写一个片段 2 让学生动手写小练笔 六 布置作业 1 把 别饿坏了那匹马 这个故事讲给你身边的人听 2