语文人教版四年级上册那片绿绿的爬山虎

那片绿绿的爬山虎 第一课时 浙江省东阳市横店镇第二小学张阿萍 教学目标 教学目标 1 自学生字新词 读通课文 了解课文主要内容 2 通过对课文段落的自主感悟和个性解读 了解叶老亲切 认真 质朴的品质 3 通过比较诵读 体会作者不同的心情 初步了解借景抒情的写作 方法 4 品味重点句子 领会课题内涵 感受课文表达的感激与怀念之情 教学过程 教学过程 一 谈话揭题 走进爬山虎一 谈话揭题 走进爬山虎 师 同学们 在第二单元的时候 我们学过一篇叶圣陶写的文 章 你还记得吗 爬山虎的脚 爬山虎给你留下了怎样的 印象 学生说 评价 师 是呀 这节课 让我们再次走进叶圣陶家 去看看那片绿 绿的爬山虎 出示课题 一起来读读课题 二 初读课文 理清脉络二 初读课文 理清脉络 师 请同学们赶快打开书本 126 页 自由读读课文吧 注意读准 字音 读通句子 生认真朗读 师 同学们 你们读得真用心 下面老师来考考你们 1 出示生字词 检查 指名读 出示第一行 师 谁来读一读 评价 1 有意见吗 对 这里是弯弯曲曲的意思 要读第一声 来 请你再来读一遍 评价 2 读得很正确 师 那你能推荐一位同学来读读下面这些词语吗 如果学生说话 不完整 教师要提醒 我推荐谁来读 出示第二行 师 评价 1 你把翘舌音和后鼻音都读得很到们 是我们大家学习 的榜样 师 评价 2 有意见吗 对这里是模 mo 来请你再来读一遍 多聪明的孩子 一点就通 也是我们学习的榜样 师 这里有个词 也是榜样的意思 谁来找一找 生 楷模 师 真聪明 楷模就是榜样的意思 师 一起来读读这些词语吧 师 这篇课文一共写了两件事 请同学们快速默读课文 找一找 学生看 谁来说说 生 修改作文 邀请做客 师板书 如不会概括 可提醒 这两件事情把课文分成了两个部分 哪几个自然段是写修改作 文的 哪几个自然段是写邀请做客的 板书 1 5 6 10 3 感悟品质 体会情感感悟品质 体会情感 过渡 师 叶老先生通过修改我的作文 对我有了一定的了解 于 是邀请我到他家做客 请同学们默读课文 6 10 自然段 想一想 评一评 叶老先生是个怎样的人 找出句子划一划 1 学生自己读书划句子 师巡视 2 交流汇报 师 好 刚才 同学们都自学得很认真 下面我们一起来交流 一下吧 在你看来 叶老先生是个怎样的人 指名 3 人回答 生 1 亲切 师板书 生 2 没有架子 生 3 平易近人 师 哦 你是从哪些句子当中体会到的呢 出示相关句子 A A 叶老先生见了我 像会见大人一样同我握了握手 一下子让叶老先生见了我 像会见大人一样同我握了握手 一下子让 我觉得距离缩短不少 我觉得距离缩短不少 师 同学们 看到大屏幕 一起来读一读 1 出示齐读 师 同学们 一位普通的中学生 面对这样一位德高望重的大 作家 他的心情会怎样呢 想象 生 紧张 忐忑啊 师 是呀 但叶老先生却亲切地和他握了握手 你觉得这一握 会握走了什么 又会握出了什么呢 体会 朗读指导 是呀 叶老先生是如此的亲切 如此的平易近人 这一握 一下子把我们的距离缩短了 谁再来读读这段话 2 指 名读 师评价 一个平易近人的叶老已经浮现在我的眼前了 让我们再来读一读 再次感受一下 3 全班齐读 师小结 你还能从哪些地方看出他的亲切呢 B B 我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的 老朋友 老朋友 1 1 师 女生读一读 师 女生读一读 1 1 出示读 出示读 2 2 师 请大家看到融洽这个词 你能说说融洽的意思吗 师 请大家看到融洽这个词 你能说说融洽的意思吗 是 呀 融洽 在这里指两个人交谈的很投机 已经是朋友的状态了 我们一起再来读读这句话 2 2 齐读 齐读 3 想象 融洽地交谈的内容融洽地交谈的内容 猜一猜 猜一猜 他们会谈些什么呢 C 其实 他们真实的谈话是这样的 出示补充资料 那天下午 叶老先生没谈我那篇获奖的作文 也没有向我传授那天下午 叶老先生没谈我那篇获奖的作文 也没有向我传授 什么写作的秘诀 相反 他问我各科成绩怎么样 我说文科理科成什么写作的秘诀 相反 他问我各科成绩怎么样 我说文科理科成 绩都不错 他说道 绩都不错 他说道 这样好 爱好文学的人这样好 爱好文学的人不要只读文科的书 不要只读文科的书 一定要多读各科的书一定要多读各科的书 他又让我背中国历史朝代 我没有背全 他又让我背中国历史朝代 我没有背全 有的朝代顺序还背颠倒了 他又说道 有的朝代顺序还背颠倒了 他又说道 我们我们中国人一定要搞清楚中国人一定要搞清楚 自己的历史 搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行自己的历史 搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行 我知道这我知道这 是对我的批评 也是对我的期望 是对我的批评 也是对我的期望 师 请同学们快速浏览这份资料 师 你读出了叶老对我的哪些期待 生 自由回答 师小结 是呀 叶老给我的期待就是 博览群书 实事求是 出 示 生齐读 师 过渡师 过渡 叶老是这样的亲切 质朴 对我充满着深深地期待 难 怪作者肖复兴会说叶老他 出示句子 1 1 引读 引读 他亲切之中蕴含的认真 质朴之中包含的期待 把我小小的心他亲切之中蕴含的认真 质朴之中包含的期待 把我小小的心 融化了 以至不知黄昏的到来 融化了 以至不知黄昏的到来 1 1 师 同学们 你觉得什么东西会被融化呢 那么心融化了又 师 同学们 你觉得什么东西会被融化呢 那么心融化了又 是怎么回事呢 感动 是怎么回事呢 感动 2 师 是呀 叶老的这份亲切 这份期待 把我小小的心深深 地感动了 谁能把这份感动读出来 2 指名读 让我们学着她饱 含深情地再读一读 3 齐读 四 比较阅读 写法解读 四 比较阅读 写法解读 师 过渡 叶老先生的崇高的人品给我留下了深刻的印象 那 作者为什么还要写他家的爬山虎呢 请大家再次默读课文 6 10 自 然段 用波浪线划一划描写爬山虎的句子 1 1 交流后一起出示 交流后一起出示 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥热仿佛一刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥热仿佛一 下子减去了许多 阳光都变成绿色的 像温柔的小精灵一样在上面下子减去了许多 阳光都变成绿色的 像温柔的小精灵一样在上面 跳跃着 闪烁着迷离的光点 跳跃着 闪烁着迷离的光点 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿得沉郁 如同落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿得沉郁 如同 一片浓浓的湖水 映在客厅的玻璃窗上 不停地摇曳着 显得虎虎一片浓浓的湖水 映在客厅的玻璃窗上 不停地摇曳着 显得虎虎 有生气 有生气 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 1 品读句子 师 从这三个句子我们可以感受到爬山虎有一个共同的特点 是什 么 绿 师 1 同样是写绿 作者用了三个不同的词语来描写 第一处 用的是 绿葱葱 第二处 绿得沉郁 第三处 绿 师 2 作者为什么要这样写呢 让我们先把目光聚焦到第一处 女生读齐第一处 体会 问题 1 想一想 作者是在什么时候写下这片爬山虎的 刚进里院 问题 2 当时作者的心情是怎样的呢 高兴 激动 朗读 师 谁能把这份高兴和激动能过朗读来表达出来呢 1 指 名读 师 一起来读一读 2 齐读 师 而第二处是在什么时候写的 黄昏的时候 男生齐读第二处 师 追问 那作者又是在什么情况下写下这片爬山虎 是在与叶老交谈了整整一个下午之后的黄昏 体会 师 那此时他的心情又是怎样的呢 高兴 满足 充满希 望 引导 是呀 叶老先生的这番谈话给了我无穷的力量 使我对未来 充满了希望 让我喜出望外 朗读 谁能读出这份希望和满足呢 1 指名读 2 齐读 2 过渡 为了表达这两种不同的心情 作者还巧妙地做了不同的比 喻 3 师引读比喻句 第一处 把阳光比作 生接读 师在爬山虎 上面跳跃 闪烁 第二处 把爬山虎比作 生接读 这两处 作者都借爬山虎这一景物的描写来抒发他的心情 这种 写法就是借景抒情 板书 借景抒情 引读 让我们把作者的这一份情感融入到朗读之中吧 全班配 乐朗读 5 提升内涵 升华情感提升内涵 升华情感 师 过渡 是的 肖复兴在前进道路上 不仅以叶老人品 作 品为楷模 也以爬山虎积极向上 努力进取的精神为动力 奋力前 行 难怪作者以 指着黑板 为题 1 当肖复兴的第一本作品集出版时 当肖复兴的第一本作品集出版时 他忘不了叶老先生对他的教 诲 也忘不了 生齐读 那片绿绿的爬山虎 2 当肖复兴的第一部作品获得大奖 当肖复兴的第一部作品获得大奖 他再次想起叶老先生对他的 教诲 眼前又再次浮现 生齐读 那片绿绿的爬山虎 3 1988 年 叶老先生永远离开了我们 年 叶老先生