语文教案范文初中

语文教案范文初中语文教案范文初中 语文教案范文初中学习作者生动的语言 恰当的比喻 打比方的说 明方法 学生能够合理 科学地想像 以下是出guo为您的精选语文教案范文初中 供您参考 请点击教案 栏目查看 教学目标1 学习本文简洁生动的说明语言 2 学习打比方等多种修辞手法的运用 3 培养学生合理的 科学的想像力 认识科学幻想与现实的密切联 系 教学重难点1 学习作者生动的语言 恰当的比喻 打比方的说明方 法 学生能够合理 科学地想像 2 形成广泛而形象的认识 进行合理 科学的想像是本课教学的难 点 教学过程第一课时 一 情境导入1 导语请同学们打开课本118页 今天我们再来学习一 篇说明文 桥梁远景图 2 解题造境请学生发表一下自己的看法 什么叫远景图 利用课文来 学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想 二 朗读感知1 要求学生大声朗读课文 把握文章大意 检查阅读效果 1 读词述文承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步 2 文章主要写了有关桥梁的哪些内容 2 要求学生重点研读自己喜 欢的一个自然段 批注理解本段文字的主要内容 3 指导学生划分文章的结构层次 1 请概括你研读的那个自然段的大意 2 文中哪段是过渡段 具体作用是什么 3 把各自然段归纳 划分文章层次 三 解读体昧1 顺势提出将来的桥会有哪些变化 将来造桥会有哪些 变化 2 学习本文的说明方法 3 补充介绍打比方这种说明方法现在我们学习的是说明文 那么这 种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了 这就要给它改个名称 应该叫它打比喻或打比方的说明方法 请同学们讨论一下 说说使用这种说明方法的好处 4 文中还运用了哪些说明方法 请从文中找出来 具体说明 指导学生读文 寻找使用说明方法的句子 并分析作用 四 本课小结本节课我们仔细阅读了课文 了解了文章的大致内容 也了解了作者对未来桥梁的展望 分析了文章的说明结构和说明 方法 下节课我们继续学习课文 分析文章的语言和句式 第二课时 一 诱思导学1 分析文章生动准确的说明语言 1 打比方的说明方法使文章很生动 文中中还有许多句子写得也很 生动 请学生找出 进行分析 2 引导学生观察下列句子 说一说加点词语的表达效果 A 几乎是才听说造桥 就看见 一桥飞架 了 B 架桥时 全用电脑 控制的各种机具 差不多不需要人的劳动力 2 分析文章中运用的特殊句式3 要求学生仿造句 指导学生仿造句式 进一步认识双重否定句与反问句的表达效果 二 科学幻想1 提出问题作者的想像不乱想 请说出理由 2 要求学生结合自己所搜集到的资料 同时参照课文前的彩图 理 解科学的幻想与现实的密切关系 3 要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料 介绍给同学们 三 辐射阅读1 要求学生阅读辐射文 大脑移植的幻想与现实 2 提出问题本文在语言上与课文有什么相似之处 要求学生从文中找出 例句 3 提出问题结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何 理解 4 同学们的年龄正是幻想的好时候 再上加这两篇文章的学习 你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗 行动起来 查阅有关资 料以 远景图 为题写一篇短文 展望一项技术今后的发展趋 势 四 本课小结 教学目标 1 学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来 2 抓住重点词句 品味诗歌的感情 3 学习本诗后能有自己的情感体验并能说出自己的体验 培养健康 的审美情趣 教学重难点抓住重点词句 品味诗歌的感情 教学过程 一 导入今天我们一行来到土城学习交流 同学们 如果你是导游 请你把土城最美的东西介绍给我们 要求用两句话表达 第一句 直说最美是什么 第二句描述特点 学生介绍 老师附和评点 二 自读 把握本诗主要内容 学生放声地自读课文二遍 询问有没有不认识的字 本诗有几节等问题 再齐读课文 按如下提示 在括号里填上一个表示人物动作形为的词 概括出每 节诗的内容 完成如下板书第一节 叠 纸船 第二节 抛 纸船 第三节 求 纸船 托纸船寄思念 托物言志 卒章显志 三 朗读探讨 诗贵在吟咏 如果你要表演朗读本诗 你觉得应该如何朗读 节奏 重音 语气 语调等等 表演性的朗读一般是要配乐的 你觉得可 以配什么样乐曲 四 范读 播放 纸船 朗诵带 播放前的要求学生自我比较 或评说自己处理得不够好的地方 或 评说范读中读得特别好的地方 也可指出其不足 要言之成理 再试读后 鼓励学生起来朗诵 五 试一试 在活动中深化情感体验 并表达出来 借助具体形象抒发对母亲的爱是本诗的写作特点 我们将课文提练一下 用一个比喻来表达 这一特点就非常明显了 我对母亲的思念是一只一只很小的船儿 满载了我的爱和悲哀 教学目标知识目标1 积累文言知识 掌握古今异义词及词类活用现 象 2 了解 孟子 散文的特点 理解孟子的政治主张 3 背诵两篇短文 积累名言警句 能力目标1 反复诵读 理解文意 培养学生文言文自学能力 2 学习古人说理论证的方法 品味对比 排比等修辞的表达效果 德育目标1 理解 天时 地利 人和 与 得道多助 失道寡助 增强对国家安定团结的政治局面的认识 2 理解 生于忧患 死于安乐 的含意 并从中得到教益 增强忧患意识 以乐观的态度对待生活 教学重点 难点1 理清论证思路 把握说理方法 2 正确认识 得道多助 及 生于忧患 的时代意义 课时安排2课时教学过程第一课时 一 导语设计同学们 大家还记得那财气势恢宏的新闻 人民解放 军百万大军横渡长江 吗 西路军胜利的原因是什么 学生齐答 得人心者得天下 今天 我们学习 得道多助 失道寡助 深层探究克敌制胜的首 要条件 二 资料助读孟子与 孟子 孟子 公元前372 公元前289 邹人 是孔子之孙孔仅的再传弟子 游说于齐梁之间 没有被重用 退而与其门徒公孙丑 万章等著书 立说 继承孔子的学说 兼言仁和义 提出 仁政 的口号 主张恢复 井田制 和世卿制度 同时又主张 民为贵 君为轻 称暴君为 一夫 认为人性本善 强调养心 存心等内心修养的工夫 成 为宋代理学家心性学之本 宋元以后 地位日尊 元至顺元年封为邹国亚圣公 明嘉靖九年定 为 亚圣孟子 在儒家中其地位仅次于孔子 思想事迹大都见于 孟子 一书 孟子 文章向来以雄辩著称 读孟子文 令人感到气势磅礴 感情激越 锐不可当 出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨 对挣扎在苦难中人民的同 情 对别家学说的敌视 对贯彻自己 主张的强烈愿望 以及那种 如欲平治天下 当今之世 舍我其谁也 的救世责任感 使孟子的文 章激切 刚厉 理直气壮 他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法 加上文辞铺张扬厉 时露 尖刻 喜用一大串的排偶句式 所以笔锋咄咄逼人 三 朗读课文 整体感知1 教师播放示范朗读磁带 学生听读 注 意把握字音 停顿 重音 2 教师示范背读课文 注意读出文章的气势 3 学生齐读课文 教师稍作朗读指导 注意排比句的节奏 如域民 不以 封疆之界 固国 不以 山溪之险 威天下 不以 兵革之利 得道者 多助 失道者 寡助 寡助 之至 亲戚 畔之多助 之至 天下 顺之 四 译读课文 把握文意1 学生自行翻译课文 圈点勾画 标示出 疑难词句 2 小组讨论 质疑 解疑 3 教师引导学生积累文言知识 教师分发文字资料 内容如下 1 通假字寡助之至 亲戚畔之 畔通 叛 背叛 2 古今异义词三里之城 七里之郭 城 内城 郭外城 委而幸之 离 开 今义往 到 亲戚畔之 亲戚朋友 包括父母兄弟 今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员 池非不深也 护城河 今指水塘 3 一词多义 域民不以封疆之界 凭 三里之城 的 地利不如人和 有 利 环而攻之而不胜 代词 以天下之所顺 用 多助之至 天下顺之 到 兵革非不坚利也 锐利 4 注意下列加点词的用法域民不以封疆之界 名词用作动词 限制 固国不以山溪之险 形容词用作动词 使 巩固 威天下不以兵革 之利 形容词用作动词 威慑 5 注意下列句子的翻译 天时不如地利 地利不如人和 有利于作战 的天气 时令 比不上有利于作战的地理形势有利于作战的地理形 势 比不上作战中的人心所向 内部团结 夫环而攻之 必有得天时者矣 然而不胜者 是天时不如地利也 采用四面 包围的方式攻城 定是得到有利于作战的天气 时令了 可是不能取胜 这是因为有 利于作战的天气 时令比不上有利于作战的地理形势呀 教学目标 一 了解一下美国黑人的历史和现状 加深对课文内容的理解 二 通过朗读和背诵体会本文激情澎湃 文质兼美的特点 在读与 讲的过程中 领会演讲的特点 三 注意体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法 文采斐然的特 点 教学建议 一 教学之前 引导学生查阅有关资料 了解一下美国黑人的历史 和现状 加深对课文内容的理解 二 本文激情澎湃 文质兼美 应提倡多朗读和背诵 让学生在读 与讲的过程中 领会演讲的特点 三 本文成功地运用多种修辞手法 文采斐然 学习要注意体会和 揣摩 课时安排1课时教学步骤 一 导入新课年纪稍大的中国人应还记得 1968年春 文革 还正 如火如荼之际 毛泽东发表了一篇 五二O声明 全国各地为此举行 了由上级组织的大规模游行 很多人应还记得 事情同马丁 路德 金被刺杀有关 而这位马丁 路 德 金 乃是著名的美国黑人民权运动领袖 事过多年之后 我却发现 不少人居然把这位诺贝尔和平奖得主 同四百多年前那位德国宗教改革领袖马丁 路德相混淆 而对他的主 要主张 非暴力抵抗 更是懵然无知 1956年 在26岁的马丁 路德 金第一次领导黑人市民 抵制蒙哥马利市公共汽车公司的种族隔离 制度时 他就举起了 非暴力抵抗 的旗帜 他号召久被歧视的黑人群众说 我们要抵抗 因为自由从来不靠恩赐 获得 有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者 权利和机会 必须通过一些人的牺牲和受难才能得到 但是 仇恨产生仇恨 暴力产生暴力 我们要用爱的力量 去 对付恨的势力 我们的目标 绝不是击败或羞辱白人 正相反 我们要赢得他们的 友谊和理解 本节课我们共同来学习马丁 路德 金的著名演说词 我有一个梦想 二 课文分析从16世纪中期开始 欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人 把他们贩卖到美洲为奴 以弥补美洲劳动力的不足 这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约四百余年 直到1783年 美国的建国者决定废除奴隶贸易 但黑人的地位依然 非常低下 南北战争之后 当时的总统林肯签署了 解放黑奴宣言 奴隶终 于在法律上获得自由 但一百多年后 20世纪50到60年代的美国 种族歧视和种族压迫现 象仍然十分严重 美国黑人仍然是下等公民 挣扎在社会的底层 生活贫困 受不到 良好的教育 不能进入各级各类高层机构 不能参加投票和选举 不能像白人一样享有人格自由和活动自由 在南方的许多州 黑人不能在白人开的餐馆就餐 许多公共场所挂 着 仅供白人使用 的牌子 甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车 厢 车的中部虽然允许黑人坐 但有白人上车 黑人必须给白人让 座 正是在这种情况下 美国黑人发起了浩大的民权运动 马丁 路德 金就是其中最杰出的领袖 他曾在南方21个城市组织集会 发动黑人争取公民权利 1963年8月28日 在华盛顿特区一次25万人的集会上 他发表了这次 举世闻名的演讲 这篇演讲词的逻辑非常严密 文章一开始 马丁 路德 金就以形象生动的语言阐述了此次游行的 起因和目的 他从一百年前林肯签署解放黑奴宣言讲起 自然而然地引到目前黑 人生活的现状黑人仍然生活在种族隔离和种族歧视的镣铐和枷锁下 不仅物质上极度贫困 而且精神上备受屈辱 虽然生活在自己的 家园 却像流亡者一样缺少归宿和安全感 正因为如此 民权组织组织了这次盛大的游行 要求 兑现诺言 争取民权和自由 这是宪法所赋予黑人的正当权利 是正义的 是合理合法的 紧接着 作者提醒美国政府 现在正是 兑现诺言 的最佳时机 改 善黑人的生存现状已到了刻不容缓的时候 如果忽视了时间的迫切性 低估黑人争取正当权利的决心 将会给 美国带来致命伤 叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础 但另一方面 作者也反过来提醒黑人同胞 一定要注意斗争的方式 和策略 马丁 路德 金深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响 主张用和平的 方式争取正当的权利 反对 以暴易暴 主张 不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮 而 应当用包容 忍耐和博爱的精神来对抗仇恨 在不同的场合 他反复谈到 黑人的斗争决不可出现暴力 我们将 以法律和秩序为最高准则指导我们的行动 基督教的博爱思想应成 为行动的指南 尽管我们受到不公正的待遇 对我们的白人兄弟决 不可怀恨在心 而应停止憎恨 三