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文档简介
体积单位的换算 教学设计 教学内容 体积单位的换算 知识技能 1 结合实践活动 认识体积 容积单位之间的进率 会进行体 积 容积单位之间的换算 2 在观察 操作中 发展空间观念 3 学生想探究问题 愿意和同伴进行合作交流 乐于用学过的 知识解决生活中的相关的实际问题 过程与方法 会应用对比的方法 记忆并区分长度单位 面积单位和体积单位 掌握相邻两个单位间的进率 情感与态度 会正确应用体积单位间的进率进行名数的交换 并解决一些简单 的实际问题 教学重点 观察 操作中会进行体积 容积单位之间的换算 教学难点 在观察 操作中 发展空间观念 教 法 引导法 讲解法 学 法 自主探究法 合作交流法 教学准备 课件 图表等 教学过程 一 导入新课 同学们上节课我们学习了长方体的体积 哪个同学 起来说一下体积单位有哪些 引出体积单位 二 自学指导 1 利用手中的教具摆出正方体 2 用以上方式探究立方米与立方分米之间的进率 三 小组合作 探究新知 填一填表格 比一比了解长度 面积 体积单位之间的联系和区 别 四 精讲点拨 1 排摆 10 个 每层正好摆 10 排 也就是说 每层可以摆 100 个 高是 1 分米 10 厘米 盒子里正好摆 10 层 即 1 分米 3 1000 厘 米 3 1 升 1000 毫升 2 体积为 1 米 3 的正方体 它的棱长为 1 米 也可看成是棱长为 10 分米的正方体 它的体积是 10 10 10 1000 分米 3 1 米 3 1000 分米 3 1 m3 1000 dm3 五 当堂训练 1 先让学生独立填一填 再选几道让学生说说思考的方法与过 程 2 可以让学生通过计算来分析 比较从而解决问题 通过计算第三种包装比较合算 如果学生有其他的比较方式 只 要合理 教师应给予肯定和鼓励 3 先让学生联系生活经验 对电视机包装箱上 60 50 40 这个数据信息进行解释 然后再让学生说说自己的想法并计算 体 积是 60 50 40 120000 立方厘米 4 先让学生独立计算 再说说是怎么想的 实际上就是求 1 5 米高的水的体积 50 20 1 5 1500
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