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文档简介

课题 分数的大小比较课时1课型新授教师 刘凤英 知识与能 力目标 了解公倍数 认识通分 会比较两个异分母分数的大小 过程与方 法目标 结合具体事例 经历自主解决问题 认识通分和比较两个异分母分数大小的过 程 情感态度 与价值观 目标 在比较异分母分数大小的过程中 感受通分的必要性 体验数学学习的价值 重点 理解通分的意义 正确地比较异分母分数的大小 难点 探索比较异分母分数的大小的方法 教法 探究 引导 教具 电脑课件 教学过程 教学 步骤 教师活动学生活动设计意图 1 旧知铺垫 1 比较大小 在 里填上 或 4 5 o 3 5 7 5 o 7 2 5 3 o 4 3 5 5 o 7 8 2 填一填 3 5 10 1 8 24 说一说 你的根据是什么 独立完成并回答导入新课 新 课 教 学 二 探索新知 1 教学例题 1 课件呈现教材例题内容 红红看全书的 1 2 亮亮看全书的 2 3 谁看的多 2 说一说 1 2 表示什么 2 3 表示 什么 3 还可以怎样比较呢 可以化成同分母分数进行比较 化成 什么样的同分母分数呢 根据什么 1 2 表示把这本书平均 分成两份 看的部分占 其中的一份 看了一半 2 3 表示把这本书平均分 成三份 看的部分占其 中的两份 比一半多 2 3 1 2 所以亮亮看 的多 学生根据分数的基本性 质 得出 1 2 1 3 2 3 3 6 2 3 2 2 3 2 4 6 概念的教 学也应体 现解决问 题策略的 多样性 这种多样 性 为教 师与学生 学生与学 生的交流 为学生的 主动参与 创造了条 件 6 什么数 6 是 2 的倍数 也是 3 的倍数 叫做 2 和 3 的公倍数 4 通分的意义 把异分母的分数化成和原来分数相等的 同分母的分数 叫做通分 2 试一试 先通分 再比较大小 4 5 和 3 7 3 4 和 4 5 5 9 和 4 7 7 8 和 5 6 3 这节课你有什么收获 4 布置作业 完成第 19 页 练一练 第 1 5 题 4 6 3 6 所以 2 3 1 2 学生交流 学生尝试 巩固所学 知识 使 学生进一 步体会通 分的应用 价值 感 受数学与 生活的联 系 板 书 设 计 分数的大小比较 1 2 1 3 2 3 3 6 2 3 2 2 3 2 4 6 3 6 4 6 所以 1
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