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星期日的安排 分数加减混合运算 星期日的安排 分数加减混合运算 教学目标 教学目标 1 结合解决实际问题的过程 借助直观图 了解整数加减混合运算的顺序 与整数的加法运算律对分数也适用 2 会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算 3 能解决简单的分数加减法的实际问题 教学重点 教学重点 理解分数加减法混合运算的顺序 能正确计算分数加减混合运算 理解分数中 的剩余问题 教学难点 教学难点 理解分数加减法混合运算的顺序 能正确计算分数加减混合运算 理解分数中 的剩余问题 教学过程 教学过程 1 1 课前热身 回顾已学过的与本节课有关的知识 课前热身 回顾已学过的与本节课有关的知识 检验几道分数加减法计算题检验几道分数加减法计算题 二 提供探索机会 经历学习过程二 提供探索机会 经历学习过程 1 活动一 学生独立感知问题情景 明确所要解决的问题 出示课件 男女生星期日活动安排表 师 请同学们看大屏幕 你观察到了什么 2 活动二 引导参与 探究怎样列出算式 师 同学们 如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几 怎么列 算式呢 现在就来试一试怎样列出算式 学生分别写出男生和女生的算式 1 学生独立思考 自主探索 2 在独立思考的基础上 小组交流 师 谁来汇报自己探索的过程 3 全班交流 围绕总数 1 的问题进行交流 教师归纳小结 明确算 式的算理 师 把全班的男生或女生看作整体 1 并作为总数进入运算 今天这一节课就要来探索分数加减混合运算 3 活动三 自主探索 具体的运算过程 师 现在 我们先来解决 留在家中的男生人数占男生人数的几分之几 这个问题 试一试如何计算 1 学生独立思考 自主探索 2 在独立思考的基础上 小组交流 师 谁来汇报自己探索的过程 师 刚才有很多同学汇报了他们的探索过程 那么为什么同样的算式 计 算过程不一样 是不是都正确呢 3 小组讨论 这几种算法对吗 各有什么特点 4 全班交流 围绕运算过程进行交流 教师归纳小结 明晰分数加减混合 运算的顺序 分数混合运算的顺序和整数一样 4 解决问题 算一算 留在家中的女生人数占女生总数的几分之几 1 学生独立思考 自主探索 2 在独立思考的基础上 小组交流 师 谁来汇报自己探索的过程 师 那么为什么同样的算式 计算过程不一样 是不是都正确呢 各有什 么特点 讨论分数混合运算的算理 师 分数加减混合运算时 主要有以下两种计算方法 一是先将所有的分数全 部通分 再进行计算的 二是先根据需进行部分的通分 这两种方法哪种合 适 则需要根据具体的算式特点来确定的 5 讨论两种算法的不同之处 指出 整数加法的交换律和结合律对分数加法 同样适用 三 实践运用 内化新知三 实践运用 内化新知 基础 四 总结四 总结 计算 请学生板演 提问 分数加减混合运算的顺序是怎样的 具体运
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