北师大版五年级下册确定位置（二）

2016 20172016 2017 学年度第二学期确定位置 二 教案设计学年度第二学期确定位置 二 教案设计 课课 题题 北师版五年级数学下册第六单元确定位置北师版五年级数学下册第六单元确定位置 二二 上课年级上课年级五 主备教师主备教师 李变鹏 副备教师副备教师 上课时间上课时间2017 05 25 星期四 知识知识 与能与能 力力 通过回顾与思考 让学生感受到确定物体位置的多种方法 能灵活运用所学的知识确定物体的位置 过程过程 与方与方 法法 自主探究 练习法 通过有趣的生活情境让学生在情境中理解确定物体位置的多种方法 教教 学学 目目 标标 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 体会生活中的位置的确定离不开数据 感到数学对生活的紧密联系 教学重点教学重点 在具体情境中突出在平面上确定物体位置关系的多样性或实际的统一性 教学难点教学难点 能灵活运用不同的方法对物体进行定位 教具准备教具准备 课件 学具 直尺 量角器 单元测评 教法运用教法运用 以情境教学法 对比法为主 让学生知道在迷了路不要紧张要运用所学是知识自救 学法指导学法指导 通过观察思考 自主探究 对比法 理解用方向和确定位置 需要两个条件 交流自己的看法 环节环节 教师授课内容教师授课内容学生活动学生活动达成目标达成目标 PptPpt 时 时 间间 P1 导导 入入 同学们 说说这一单元主要学习了哪些内容 确定位置 1 和确定位置 2 学生独立思考 回顾上节 课学过的知识点 内容 确定位置 一 确 定位置 二 通过回顾激 发学生的兴 趣 引起思 考 5 分钟 初初 步步 探探 究究 说说确定位置有几种方法 1 用数对表示 如 第一排第四个用 1 4 表示等等 2 以一个固定点为中心点或观测点 说出其它建筑物在这个 点的什么位置 3 以 2 为确定位置的方法首先要知道哪些信息 夹角的度数 中心点到这个指定点的具体长度 学生独立完成然后指点说 说 该怎样解决这道题 除了用方法 2 以外 对于 方法 1 该怎么做 通过练习让 学生体会到 确定物体位 置方法的多 样性感受数 学与生活的 联系 训练 学生运用知 识的灵活性 并体会到方 向 在生活 中的运用让 学生学以致 用 体会成 功的喜悦 P2 P3 7 分钟 P3 合合 作作 探探 究究 引引 导导 析析 疑疑 用方法二时该注意什么 1 必须知道夹角的度数 不知道的话该怎么办 说说怎么用 量角器量出夹角的度数 2 解释图上 1cm 表示实际 100m 又是什么意思 当你量得图上距离为 7cm 时 实际距离是多少 引导学生回答对于老 师所出示的每一个问题让 学生在动口 动脑的同时 也动手操作 让学生亲身 体验用不同 的方法确定 物体的位置 明白在具体 的情况下突 出平面上确 定物体位置 方法的多样 性和实质形 11 分 钟 环节环节 教师授课过程 教师活动 教师授课过程 教师活动 学生学习过程 学生活动 学生学习过程 学生活动 达成目标达成目标 PptPpt 时 时 间间 P4 拓拓 展展 学学 习习 巩巩 固固 训训 练练 1 1 思考确定物体位置有哪些方法 思考确定物体位置有哪些方法 1 1 从奇思家到学校怎么走 从奇思家到学校怎么走 2 2 用两种方法表示出学校的位置 用两种方法表示出学校的位置 3 3 夹角是 夹角是 4545 度 距离是度 距离是 700700 米米 学生独立测量出数据 计 算出齐思家到学校的距离 全班汇报 通过练习让 学生体会到 确定物体位 置方法的多 样性感受数 学与生活的 联系 训练 学生运用知 识的灵活性 9 分钟 P5 P7 检检 测测 反反 馈馈 课堂练习 重新做重新思考教材第 68 面的第三题 补充题 全班练习 通过练习 让学生解决 生活中的问 题 并体会 到方向 在 生活中的运 用让学生学 以致用 体 会成功的喜 悦 7 分钟 P8 小小 结结 本节课我们复习了物体确定位置的方法 用方向和距离确定 物体的位置 用数对确定物体的位置