4《孙权劝学》修改后教案

孙权劝学孙权劝学 教学设计教学设计 泌阳县双语学校 朱玉峰 教学目标教学目标 知识和能力知识和能力 1了解 资治通鉴 等相关知识 2利用课文注释和教师提示读懂课文 继续培养阅读浅易文言文的能力 过程和方法过程和方法 1 朗读训练 朗读课文 揣摩语言 领会人物形象 2 体会对话中的不同语气 揣摩人物神态和心理 分析人物性格 情感态度和价值观情感态度和价值观 启发学生通过不断地努力学习来完善和充实自己 教学重点教学重点 朗读训练及品味人物语言的情味 教学难点教学难点 品味人物语言的情味 教学课时教学课时 1 课时 教学用具 多媒体课件 教学过程 一 一 创设情境 激情导入创设情境 激情导入 三国时期吴国有位大将 名叫吕蒙 此人武艺高强 战功卓著 深受吴王 孙权的信赖 可吕蒙有个毛病 不爱读书学习 这点和某些同学很像 孙权屡屡 劝他多学点知识 可他每次都推三阻四的 还自以为自己一介武夫 读书有何 用 这回 孙权又来劝他了 结果怎样呢 让我们来看 孙权劝学 一文 相 信大家一定会有所获益 二 出示学习目标二 出示学习目标 1 了解有关司马光和 资治通鉴 的文学常识 掌握文中涉及的常用文言词语 2 品味对话 把握人物鲜明的个性特征 3 感受人物语言的艺术美 4 领悟开卷有益的道理 三 走近作者 了解作品三 走近作者 了解作品 预习检测 预习检测 1 孙权劝学 选自 资治通鉴 现在 我们找同学给大家介绍一下有关 资 治通鉴 的知识 多媒体显示图片及文字资料 2 提到主编司马光 除了他幼年机智砸缸的故事 谁来介绍一下其他我们应该 了解信息呢 找同学介绍 多媒体显示图片及文字资料 过渡 现在 就让我们深入课文 深层地体会 四 精读文本 整体感知四 精读文本 整体感知 一读 读准字音和停顿 1 请同学们自由朗读课文 注意读准字音和停顿 屏幕显示 一读 2 检查读的效果 媒体显示需注意读音的字词 请一生明确读音 全班齐读 附 q n d n t y sh j n w i sh 卿 当 涂 邪 孰 即 更 为 涉猎 分别请一至两名学生试读文句 提示注意停顿 不错 在这里要注意停顿如 附 a 孤 岂欲卿 治经 为博士邪 b 大兄 何见事之晚乎 3 全班齐读 现在我们就一齐来读一下全文 希望大家在体会语感的基础上 初步感受每个词句所表达的大体意思 屏幕显示 二读 二读 读懂词句和文意 1 下面 我们给大家一段时间 自读课文 并借助文下注释 疏通文意 不会 的可与同桌或者前后位相互合作 共同探究 如果还有其他疑难问题 将它作 上标记 附 当涂 当道 当权 辞 推托 涉猎 粗略的阅读 及 到了 时候 才略 军事和经济等方面 才能和谋略 更 重新 遂 于是 2 大家看文中还有那些词理解不清 影响你的整体翻译 提出来 看班内其 他同学谁能帮忙解决 极难点教师协助 3 全文翻译 下面我们找四位同学依次翻译 三读 读出语气和感受 提示语 通过上述阅读 我们对文章的内容有了一个初步的了解 那么老师提 出几个问题我们共同探讨 1 提问 本文以提问 本文以 孙权劝学孙权劝学 为中心事件涉及到了哪几个主要人物形象 为中心事件涉及到了哪几个主要人物形象 围围 绕他们发生了什么故事 明确 孙权 吕蒙 鲁肃 绕他们发生了什么故事 明确 孙权 吕蒙 鲁肃 板书 板书 2 提问 刻画人物时采用的主要方法是什么 提问 刻画人物时采用的主要方法是什么 明确 对话描写 3 提问 随着交谈对象的变化 文中写了几组人物对话 提问 随着交谈对象的变化 文中写了几组人物对话 明确 两组 孙吕对话 鲁吕对话 过渡语 两组对话 三个人物 不同语气 多种情感 下面就让我们认真品读 深刻的体会 屏幕显示 三读 4 首先让我们看第一组对话 找同学朗读这组对话 注意体会人物的语气和情 感 大屏幕显示人物和对话部分 问 这组对话的主要内容是什么 这组对话的主要内容是什么 明确 孙权劝学 5 孙权是怎样劝吕蒙读书学习的 吕蒙接受了孙权的建议了吗 孙权是怎样劝吕蒙读书学习的 吕蒙接受了孙权的建议了吗 问 孙权为什么力劝吕蒙加强学习 文中那句话体现了其中的原因 明确 卿今当涂掌事 不可不学 问 是啊 如今我将国家的军政大事委托给你 你必须多多学习 真正做到 智 勇双全 问 从 不可不学 这个双重否定句上 你能体会孙权当时说话 时的语气还有什么特点 严厉 坚决 不容商量 问 孙权的这次劝说当时见效了吗 没有 吕蒙不但一推再推 还振振有辞 军 务繁忙 实在没有时间 问 一片苦心付之东流 如果是你 你会有什么样的反应 生气 恼怒 责 备 问 孙权并非神仙 他也会产生同样的情感 请问 文中那句话体现了 孙权的这种感情 孤岂欲卿治经为博士邪 问 那么 孙权给吕蒙制定的学习目标是什么呢 但当涉猎 见往事耳 问 只是应当粗略的阅读 了解一些历史罢了 一句话 打消了吕蒙的畏 难 情绪 接着 孙权为了堵住吕蒙一直自以为是的理由 又向他讲述了什么 自己的学习经历和体会 现身说法 有理有据 言辞恳切 用心良苦 不由 得吕蒙不心服口服 马上行动 小结 孙权力劝吕蒙读书 吕蒙却以军中多务一推再推 后来孙权为吕蒙制定小结 孙权力劝吕蒙读书 吕蒙却以军中多务一推再推 后来孙权为吕蒙制定 了但当涉猎 见往事耳 这样的学习目标 打消了吕蒙的畏难情绪 接着孙权了但当涉猎 见往事耳 这样的学习目标 打消了吕蒙的畏难情绪 接着孙权 又以自己的学习经历和体会 现身说法 有理有据 言辞恳切 用心良苦 不又以自己的学习经历和体会 现身说法 有理有据 言辞恳切 用心良苦 不 由得吕蒙不心服口服 马上行动 由得吕蒙不心服口服 马上行动 问 综合以上分析 你看出本文中的孙权有什么性格特点 问 综合以上分析 你看出本文中的孙权有什么性格特点 关心部下 善权 好学 5 再让我们看第二组对话 找同学朗读这组对话 同样注意人物的语气和情感 大屏幕显示人物和对话部分 问 吕蒙在孙权的劝说下开始投入学习 学习的效果怎样 问 吕蒙在孙权的劝说下开始投入学习 学习的效果怎样 才能和谋略有了 惊 人的长进 和以前的他相比简直是判若两人 问 那么 文章中有没有对吕蒙如何在军务繁忙的情况下忙里偷闲 挑灯夜读 作 描绘 问 课文是怎样表现吕蒙学习的效果的 问 课文是怎样表现吕蒙学习的效果的 是通过与鲁肃的对话展现的 问 鲁肃与吕蒙一番交谈后 有何举动 问 鲁肃与吕蒙一番交谈后 有何举动 大惊大惊 赞叹赞叹 结友 结友 问 从 大惊 一词 你能想象出鲁肃与吕蒙一番交谈之后鲁肃脸上是什么 样的 表情 满脸的惊讶 问 卿今着才略 非复吴下阿蒙 一句 惊讶之余包含着鲁肃对变化的吕 蒙 什么样的感情 赞叹 敬佩 问 鲁肃 继周瑜之后吴国的大都督 才能和谋略都堪称人首 能让他肃然起 敬 足以说明吕蒙的进步之大 那么 素来与鲁肃私交甚好的吕蒙 听到鲁肃的一 番赞叹后又是如何反应的呢 士别三日 大兄何见事之晚乎 问 话语 中包含着努力并收获后的什么感情 自豪 骄傲 自信 问 综合以上分析 再结合人物的行事作为 我们看出鲁肃和吕蒙二人各自有问 综合以上分析 再结合人物的行事作为 我们看出鲁肃和吕蒙二人各自有 怎样的性格特征 鲁 敬才 爱才 吕 虚心 勤学 怎样的性格特征 鲁 敬才 爱才 吕 虚心 勤学 6 畅所欲言 你最喜欢文中的哪个人物 为什么 畅所欲言 你最喜欢文中的哪个人物 为什么 屏幕显示 学生自由发言 教师点评 7 各抒己见 顺势引导并启发 看来 真可谓顺势引导并启发 看来 真可谓 仁者见仁 智者见智 仁者见仁 智者见智 不过 无论是欣赏孙不过 无论是欣赏孙 权的善劝好学 还是喜欢鲁肃的敬才爱才 抑或是赞佩吕蒙的虚心求学 学有权的善劝好学 还是喜欢鲁肃的敬才爱才 抑或是赞佩吕蒙的虚心求学 学有 所成 这其中似乎都围绕一个问题所成 这其中似乎都围绕一个问题 学习 学习 学了这篇文章学了这篇文章 你从中得到哪些启示 你从中得到哪些启示 劝人要讲究策略 要善于听取别人的意见 开卷有益 多读书 读好书 好读书 什么时候都来得及学习 要趁早 不能总拿老眼光看待人和事 小结 小结 孙权劝学孙权劝学 这篇课文从孙权劝学这篇课文从孙权劝学 吕蒙治学吕蒙治学 鲁肃赞学定会让同鲁肃赞学定会让同 学们明白 只要肯学习 就会有长进 突出学习的重要性 学们明白 只要肯学习 就会有长进 突出学习的重要性 五 拓展延伸五 拓展延伸 1 古代有不少勤奋好学的成语典故 请写出成语 人物典故各两个 古代有不少勤奋好学的成语典故 请写出成语 人物典故各两个 悬梁刺股 囊萤映雪 学而不厌等 苏秦悬梁刺股 孙康映雪读书 关于读书的名言 警句你又知道哪些 关于读书的名言 警句你又知道哪些 少壮不努力 老大徒伤悲 书到用时方恨少 书读百遍 其义自见 书籍是人类进步的阶梯 读书破万卷 下笔如有神 读书有三到 谓心到 眼到 口到 六 总结六 总结 反思 反思 语文学习重在积累和运用 庄子说 吾生也有涯 而知也无涯 意思是生命有限