北师大版小学数学五年级下册《确定位置（一）》

教学设计教学设计 课题名称课题名称 确定位置 一 设计者设计者 乌云其其格 单位单位 昆都仑区乌兰小学 授课年级授课年级 五年级 章节名称章节名称北师大版小学数学五年级下册第六单元 确定 位置 一 学时学时一学时一学时 课标要求课标要求1 能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置 2 会描述简单的路线图 内容内容 分析分析 确定位置 一 是北师大版小学数学五年级下册第六单元的第一课时 是在学生已掌握东 南 西 北 东南 西南 西北 东北八个方向和在方 格上用数对确定位置的基础上进行学习的 教材这一节课设计动物园的平面 图让学生通过感兴趣 熟悉的情境 引导学生产生确定位置的需要 帮助学 生理解方向和距离是确定位置的重要条件 教学教学 重点重点能根据方向和距离确定物体的位置 教学教学 难点难点能描述简单的路线图 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 学情学情 分析分析 学生已经在第一学段学习了前后 上下 左右等表示物体具体位置的知 识 学习了东 南 西 北 东北 东南 西北 西南 8 个方向的知识 在 四年级上册学生学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图等知识 这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础 本节课将进 一步学习根据方向和距离确定物体的位置 丰富学生对显示空间的认识 感 受数学与生活的实际联系 拓展知识视野 进一步发展空间观念 教学目标教学目标 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 能根据方向和距离确 定物体的位置 能描述简单的路线图 2 经历从感性经验到现实空间的认识 加深对确定位置的理解 3 提高学生的空间观念 体会数学与生活的紧密联系 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 量角器 直尺 教学策略教学策略合作交流法 引导法 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 一 情境导入 师 同学们 你们喜欢去动物 园吗 师 为了参观方便一般在进园 之后我们都会先看看什么 生 喜欢 生 会看动物园的平面 示意图 对位置的确 定方法充满 好奇 使其 对新课充满 兴趣 环节一环节一 二 探究位置 1 师 这是一张动物园的 平面示意图 课件出示示 意图 以喷泉广场为观测 点 你能用学过的知识介绍 各场馆分别在喷泉广场的什 么方向吗 2 师 熊猫馆和狮虎山都 在喷泉广场的东北方向 怎样区分它们的准确方 向呢 3 小组合作 出示学习要 求 1 找一找和熊猫馆 有关的角在哪 和狮虎山有 关的角呢 2 任选熊猫馆的一个角 和狮虎山的一个角量一量它 们的度数 标在图上 3 在小组内介绍它们的 准确位置 4 出示长颈鹿馆和大象馆 的位置图 师 你能说出长颈鹿馆 和大象馆的位置吗 师 它们在同一位置吗 师 怎么才能区分这两 个场馆的具体位置呢 课件出示距离 生 熊猫馆和狮虎山都 在喷泉广场的东北方向 生 需要测量角度 1 学生小组合作 完 成学习任务 2 学生交流汇报 得 出 熊猫馆在喷泉广场 北偏东 20 度 东偏北 70 度 的方向上 狮虎 山在喷泉广场东偏北 40 度 北偏东 50 度 的方 向上 生 长颈鹿馆和大象馆 都在喷泉广场北偏东 60 度的方向上 生 不在 生 需要知道它们到喷 泉广场的的距离 生 大象馆在喷泉广场 北偏西 60 度 西偏北 30 度 的方向上 距离 用提问 的方法引导 学生认清确 定观测点的 重要性 经历准 确描述场馆 的过程 确 定场馆所在 位置的精确 性 师 看来 想要确定一个物 体的准确位置 不仅要知道 方向 还要知道距离 板 书 确定位置 喷泉广场 1000 米 长颈 鹿馆在喷泉广场北偏西 60 度 西偏北 30 度 的方向上 距离喷泉广 场 500 米 环节二环节二 三 探究行走路线 1 师 我们已经确定好各 馆的位置 那么 如果参观 完斑马场后 同学们想去猴 山 该怎么行走呢 以谁为 观测点呢 2 描述行走路线 学生小组交流 发言 生 先以斑马馆为观测 点确定行走方向 到达 喷泉广场后再以喷泉广 场为观测点确定行走方 向 才可以到达猴山 生 从斑马场先向东偏 北 30 度的方向走 800 米 到喷泉广场 再向东偏 南 45 度的方向走 1500 米到猴山 在确定位置 的基础上探 究行走路线 明确观测点 的变化 环节三环节三 四 课堂练习 教材 66 页第 1 2 题 生独立完成 全班交流 在练习 过程中培养 学生的应用 意识和独立 解决问题的 能力 达标检测达标检测教