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文档简介

白鹅白鹅 教学设计教学设计 一 设计理念一 设计理念 语文课程标准 指出 阅读教学应注重培养学生的听 说 读写能力 在我们的课堂教学中 应多给孩子读和写的机会 让孩子有足够的时间 读写 结合 二 教材分析二 教材分析 白鹅 这篇课文中 作者重点表现的则是白鹅性格的特点 高傲 刚 把这只鹅抱回家时 从 伸长了头颈 左顾右盼 的姿态中 留下了最初的 高傲 的印象 继而以 鹅的高傲 更表现在它的叫声 步态和吃相中 这 一过渡段统领全文 细致刻画了鹅 严肃郑重 的声调 大模大样 的步态和 三眼一板 一丝不苟 的吃相 作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点 三 教学目标三 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 l2 个生字 正确读写 高傲 局促不安 侍候 供养不周 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 3 了解白鹅的 高傲 体会作者对白鹅的喜爱之情 4 感悟并学习作者的对比写法 四 教学重点 难点四 教学重点 难点 了解白鹅的 高傲 体会作者对白鹅的喜爱之情 感悟并学习作者的对比 写法 5 5 教学过程教学过程 一 猜谜导入 1 头戴红帽子 身穿白袍子 说话伸脖子 走路摆架子 猜一个动物 2 背诵 咏鹅 3 说说咏鹅的写作角度 二 自读课文 1 读准字音 读通句子 边读边画出文中的生字词 2 看看丰子凯先生是从白鹅的哪一方面入手写的这篇文章 三 生字词闯关 1 指名带拼音读 侍候 奢侈 责备 窥伺 饮水 邻近 供养 头颈 2 指名去拼音读 侍候 奢侈 责备 窥伺 饮水 邻近 供养 头颈 其他同学跟读两遍 3 范写并细讲 颈 字 四 走进课文 1 快速找出文章的中心句 鹅的高傲 更表现在它的叫声 步态和吃相中 2 了解丰子恺 3 观察插图 4 学习第一幅插图 鹅的步态 1 鹅的步调从容 大模大样的 颇像京剧里的净角出场 2 了解 净角 模仿鹅的步态 3 了解鸭的步态 感知对比写法 4 学习鹅的叫声 1 鹅的叫声与狗的狂吠对比 2 画出鹅的叫声的词语 3 感知鹅的叫声 4 这是一只怎样的鹅 尽职 忠诚 高傲 五 学习对比写法 1 兔子的毛白白的 不亚于白鹅 不亚于 2 阅读短文 说说文中运用了对比写法写出熊猫的哪些特点 在所有的动物中间 我觉得熊猫是最可爱的 它的耳朵圆圆的 像 两扇小扇子 不像猫耳朵那样又尖又长 也没有想狗那样大多数都是耷拉着的 它吃东西时憨厚可爱 不紧不慢地咬 不像猴子一样跳来跳去 它友好 不害 怕生人 不像孔雀一样胆小 它当然不像老虎 狮子那样霸道 也不像护理那 样小心眼 也不像鸟儿那
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