数学北师大版五年级下册确定位置二_第1页
数学北师大版五年级下册确定位置二_第2页
数学北师大版五年级下册确定位置二_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

确定位置二 教学设计 设计说明 自主探究 合作交流是学生学习的重要方式 也是 数学课程标准 所提倡的 本节 课所学习的 用坐标图确定物体的位置 是对学生已有经验的提升 是将用生活经验 描述位置上升到用数学方法描述位置 旨在发展数学思考 培养学生的空间观念 为 后续学习奠定基础 结合教学目标及学情实际 本节课的教学设计如下 1 创设问题情境 激发学生的学习兴趣 教学情境的创设 能激活学生已有的描述物体位置的经验 激发了学生的学习兴趣 使学生带着问题主动地投入到新课学习中 2 引导探究 总结方法 培养学生的学习能力 引导学生在自主探究 小组合作 讨论交流中进行理解 发现 归纳 总结 使学生 掌握知识的同时 实现发展学生思维 培养学生学习能力的目的 课前准备 教师准备 PPT 课件 教学过程 提出问题 创设情境 师 上节课老师带领同学们去动物园转了一圈 大家都准确地找到了各个场馆的位置 请说说你们是怎样找到的 生 我们首先要确定好要参观的场馆 然后利用场馆分布图以现在的位置为观测点 确定方向 或角度 再根据距离就能准确找到要去的场馆了 师 回答得真好 乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向 他想找到大本营的位置 你能帮 他找到大本营吗 板书 确定位置 二 设计意图 通过回顾确定位置的相关知识 有利于唤起学生已有的知识经验 为新课 作铺垫 自主探究 合作交流 1 出示大鸣山风景区的平面图 1 认真观察平面图 找一找 标出乐乐现在的位置 大鸣山 学生独立完成 集体订 正 2 思考问题 要救出乐乐需要知道哪些条件 小组讨论后汇报结果 生 1 需要知道搜救原点是大鸣山 还要知道大本营在大鸣山的什么方向上 生 2 我认为不仅要知道大鸣山在大本营的什么方向上 还要知道大鸣山和大本营之 间的距离 师 你们同意哪一种说法呢 生 我认为第二种说法能更准确地找到乐乐的位置 3 想一想 画一画 大本营在大鸣山的什么方向上 并测量出距离 学生独立思考 解决问题 然后各小组进行讨论与交流 生展示成果 师小结 大本营在大鸣山北偏东 45 方向 距离大鸣山大约 560 米 设计意图 学生通过自主探究 合作交流得出了确定两地具体位置的方法和步骤 2 下图是数学迷画的 你能看懂吗 说一说大本营的位置 师 观察数学迷画的图 说一说与自己所画的有什么异同 说一说大本营的位置 小组交流 讨论异同点 并说出大本营的具体位置 设计意图 在此环节中 让学生通过看一看 议一议等活动 让学生体会确定物体位 置方法的多样性 数学与生活的紧密联系 巩固练习 1 学生独立思考 自主完成教材 68 页 1 题 然后小组交流 2 完成教材 68 页 2 题 进一步巩固确定位置的方法及描述简单路线图的方法 结合 具体情境 用自己的语言叙述如何确定物体的位置 3 完成教材 68 页 3 题 课堂小结 师 这节课我们学到了什么 以后我们出去游玩时要注意什么事项 板书设计 确定位置 二 画坐标图的步骤 1
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论