浙教版科学八下第3章空气与生命第1—2节综合训练（I）卷.doc

浙教版科学八下第3章空气与生命第12节综合训练（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题（每题2分，共30分） (共15题；共30分)1. （2分）生活中，人们常常把碗放在锅内的水中蒸食物，要求是碗不能与锅底接触，当锅里的水沸腾时，碗里的水会（ ）A . 稍后沸腾B . 温度总是低于锅内水的温度，因而不会沸腾C . 同时沸腾D . 温度能够达到沸点，但不会沸腾2. （2分）小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误的是（ ） A . 氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料B . 氮气化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气C . 氧气可以供给呼吸D . 稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体3. （2分）在生产和科学研究中需要用到一些保护气。当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的是（ ） A . 氢气、氮气B . 氮气、氧气C . 二氧化碳、一氧化碳D . 氮气、氩气4. （2分）下图表示用双氧水溶液制取氧气实验中的几个基本操作，其中操作错误的是（ ）A . 倾倒溶液B . 收集氧气C . 检查装置气密性D . 验满5. （2分）用单层棉布包紧一粒卫生球(易升华，升华形成的气体易燃)，用火柴对棉布球点火，观察到的现象及原因是（ ）A . 棉布球着火，棉布会被烧破。因为棉布的着火点低于火柴火焰的温度B . 棉布球未烧着，棉布烧不破。因为棉布的着火点高于火柴火焰的温度C . 棉布球着火，但棉布并未烧破。因为卫生球受热升华，放出的气体可燃D . 棉布球着火，棉布被烧破，其中包着的卫生球也同时燃烧。因为棉布和卫生球的着火点都低于火柴火焰的温度6. （2分）下列关于氧气的说法正确的是（ ）A . 液态氧可用作火箭的助燃剂B . 氧气在空气中的质量分数为78%C . 液态氧是无色液体D . 鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水7. （2分）某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如下图所示，其中不合理的是（ ） A . 木炭在氧气中燃烧B . 铁丝在氧气中燃烧C . 硫在氧气中燃烧D . 蜡烛在氧气中燃烧8. （2分）二百多年前，哪位法国科学家利用天平进行定量实验，研究了空气的成分（ ） A . 居里夫人B . 侯德榜C . 诺贝尔D . 拉瓦锡9. （2分）下列图示与对应的叙述相符的是（ ）A . 表示向稀盐酸中不断加水B . 表示探究过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用C . 表示向盐酸和氯化镁的混合溶液中滴加氢氧化钠溶液D . 表示20时向一定量的接近饱和的硝酸钾溶液中加人硝酸钾固体10. （2分）实验室制取氧气，不选用的药品是（ ） A . 高锰酸钾B . 过氧化氢C . 氯酸钾D . 空气11. （2分）对下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是（ ） A . 木炭在氧气中燃烧时，发出白光和放出热量B . 硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，生成无气味的气体C . 铁丝在空气中燃烧时，火星四射，有黑色固体生成D . 红磷在氧气中燃烧时，产生大量的烟雾12. （2分）下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是（ ） A . 用一定质量的高锰酸钾加热制氧气B . 向二氧化锰中加入双氧水溶液C . 加热氯酸钾和和二氧化锰的混合物制氧气D . 足量的红磷在密闭的集气瓶内燃烧13. （2分）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气、石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的比较中，下列说法错误的是（ ） A . 发生装置可能相同B . 两个实验均需先检查气密性C . 两个反应均属于分解反应D . 收集装置可能相同14. （2分）为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如下图所示的实验，下列有关说法中正确的是（ ）A . 现象说明白磷的着火点比红磷的着火点低B . 现象 说明物质燃烧需要达到一定的温度C . 现象说明物质燃烧需要氧气D . 现象说明红磷不是可燃物（ ）15. （2分）某密闭容器中有X、氧气和二氧化碳三种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表根据表中信息，判断下列说法正确的是（ ）A . 该反应为置换反应B . X中一定含有碳、氢两种元素C . 表中“待测”值为5D . 反应生成的CO2和H2O的质量比为45：36二、 填空题（每空1分，共24分） (共6题；共34分)16. （5分）请在“A石墨、B氮气、C二氧化硫、D酒精、E、氩气”中选择合适的物质填空：（填字母）（1）能形成酸雨的空气污染物是_；（2）有绿色能源之称的可再生能源是_；（3）具有优良导电性的非金属单质是_；（4）可作气焊保护气以及制作霓虹灯的气体_；（5）充入食品包装袋中可以防腐的气体单质是_17. （4分）科学兴趣小组做碳还原金属氧化物实验后，收集到CO和CO2的混合废气，考虑到废气直接排放会污染环境，想把废气初步分离回收再利用。用如图所示的装置进行分离实验（收集装置略去）。（1）锥形瓶中加入的是 。A . NaOH溶液B . NaCl溶液C . Ca(OH)2溶液（2）打开阀门K2通入混合气体，首先分离得到_气体；接着关闭阀门K2打开阀门K1 ， 将漏斗中装的_溶液滴入锥形瓶中，在锥形瓶中看到有气泡产生，从而分离出第二种气体。18. （7分）为验证空气中氧气的体积分数，小明按图甲所示的装置进行了多次实验，发现每次测得的氧气体积分数总是远小于21%，他认为误差主要由实验装置造成，于是改用图乙装置进行实验。步骤如下：连接装置并检查气密性在量筒内加入100毫升的水在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积为250毫升在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧瓶塞，关闭止水夹，接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降时，记录量筒内水的体积为65毫升（1）小明按如甲装置进行实验时，该如何检查装置的气密性？（2）与装置甲相比，装置乙中使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是：_（3）根据本实验数据，计算出空气中氧气的体积分数为_。19. （6分）甲、乙、丙三支试管内分别注入同体积不同温度的水，分别放入相同质量的白磷，如图所示：（1）试管甲内白磷能否燃烧：_，原因是_。（2）试管乙内白磷能否燃烧：_，原因是_。（3）试管丙内白磷能否燃烧：_，原因是_。20. （5分）2015年5月30日，玉林市消防战士杨科璋为了抢救人民群众的生命财产，献出了年轻的生命在向英雄致敬的同时，我们必须掌握一些消防安全知识（1）如图是探究燃烧条件的部分图示实验一是探究燃烧需要_；实验二中原来在热水里不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧了，说明燃烧还需要_（2）灾难发生后，最重要的是生命安全，当火势较大，应跑离着火区，并立即拨打火警电话_（3）高楼起火时，消防队员常用高压水枪灭火，此措施依据的灭火原理是_ （4）请你再举一个生活中灭火的实例_21. （7分）2010年4月，冰岛埃亚菲亚德拉火山爆发，大量水蒸气和二氧化硫混杂在火山灰中，随空气流动大面积蔓延。（1）二氧化硫(SO2)中硫和氧两种元素的质量比为_ 。（2）据专家估算，全球火山每年释放出数百亿千克的二氧化硫，二氧化硫在空气中经过一系列变化生成硫酸，加剧了酸雨污染。二氧化硫形成硫酸的化学方程式可表示为2SO22H2OO2=2H2SO4 ， 计算16千克的二氧化硫完全反应生成硫酸多少千克？（3）除火山等自然因素外，人类的活动也会加剧酸雨的形成。写出一种有利于减少酸雨的措施：_。三、 实验探究题(每空2分，共26分) (共4题；共35分)22. （4分）已知酵母菌中含过氧化氢酶，能催化分解过氧化氢。小金据此设计并进行如下实验，探究温度对酶催化作用的影响。图甲为实验装置示意图。注射器 A注射器 B实验组1 体积分数的H2O2溶液 5ml2 质量分数的酵母菌液 2ml对照组1 体积分数的H2O2溶液 5ml待填选用2套图甲装置分别设置实验组与对照组，并将表中所示液体吸入相应注射器中；将装置恒温10分钟后，观察并记录各活塞对应的刻度变化量；打开止水夹，将注射器A中的液体缓慢推至B中后再夹紧止水夹，恒温 5 分钟后， 观察并记录注射器B活塞对应的刻度变化量，重复试验3次并取平均值；改变实验温度（温度设置：0、10、20、30、40、50、60），重复步骤步骤。在不同温度下，步骤中活塞对应的刻度变化量均为0，步骤中实验组和对照组的注射器B活塞对应的刻度变化量随温度的变化如图乙所示。（1）写出过氧化氢酶催化分解过氧化氢的化学方式1。 （2）对照组的注射器 B 中应吸入1。 （3）由图乙的实验数据，可得到的结论是1。 （4）过氧化氢因其加热自分解的特性，一般不作为探究温度对酶催化作用影响的实验材料。小金认为在一定条件下， 过氧化氢作为探究温度对酶催化作用影响的实验材料是可行的，请从本实验的结果说明他的理由1。 23. （11分）实验室部分仪器或装置如图1所示，请回答下列问题 （1）写出指定仪器的名称：A_，B_ （2）若要组装一套二氧化碳的发生和收集装置，可选择图1中的_（填标号）实用该装置还可以制取的气体是_，应选择的药品是_ （3）若用高锰酸钾制取氧气，你认为还需增加的仪器是_，写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式：_用图2所示装置收集氧气，氧气应从_（填“a”或“b”）端导入 （4）要鉴别氧气和二氧化碳，可选择 A . 无色酚酞溶液B . 紫色石蕊溶液C . 澄清石灰水D . 燃着的木条24. （10分）下面是两个探究可燃物燃烧条件的实验，请回答相关问题。（1）如图1向C中加入少量白磷，再加入热水，塞好胶塞，使导管口浸入热水中，白磷不燃烧。打开K1 ， 将A中溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧。C中发生反应的化学方程式为 。此实验运用对比的方法研究了燃烧的一个条件，它是 。（2）如图2所示，在空气中放置时，两团棉花均不燃烧；若将足量二氧化碳倒入烧杯时，可以观察到的现象有： ；粘有过氧化钠的棉花燃烧；未粘有过氧化钠的棉花不燃烧。通过上述实验的对比分析，写出产生现象的原因 。25. （10分）为“测定空气里氧气体积含量”，小明同学取足量的红磷、镁条、木炭分别在等体积的A、B、C三瓶空气中同时燃烧；充分燃烧后恢复到常温再松开止水夹，发现集气瓶B中进水最多，C中进入水量很少。查阅资料：镁条既能与氧气反应生成氧化镁固体，还能与氮气反应生成 氮化镁（Mg3N2）固体。（1）实验中发现水停止倒吸后，B集气瓶中的水量明显高于A瓶的原因是 。（2）实验室中若用图A装置测定空气中氧气的体积分数，下列说法正确的是（ ）A.红磷一熄灭就可以打开夹子 B.实验中，水的量可以随意C.红磷的量要足量 D.瓶中消耗掉的气体跟剩下的气体的体积比为1:4四、 解答题(每空2分，共20分) (共2题；共9分)26. （3分）在工业上，精炼铜、镀铜以及制取各种铜的化合物时，常用到硫酸铜。某工厂用硫化铜(CuS)生产硫酸铜，提出了以下两个生产方案： 方案I：硫化铜在硫杆菌的作用下跟空气中的氧气发生反应，生成硫酸铜，反应方程式为：CuS+2O2 CuSO4；方案：高温煅烧硫化铜，生成氧化铜；氧化铜跟硫酸反碰生成硫酸铜。根据上述信息，请你回答：（1）在方案I所发生的化学反应中，硫杆菌起_作用。（2）高温煅烧硫化铜的化学反应方程式为2CuS+3O2 2Cu0+2x则x的化学式是_。（3）上述两个方案中，哪个更合理？并说明理由(最少写出两点)_。27. （6分）请根据所示装置图来回答问题：（1）仪器、的名称是：_，_（2）用B、C作气体发生装置，可制取多种气体写出制取其中一种气体的化学方程式_；与B相比，C的优点是_（3）实验室用高锰酸钾制取O2 ， 需要在装置A的试管口放一团棉花，其作用是_；可用D装置来收集O2 ， 这是利用了O2_的性质第 18 页 共 18 页参考答案一、 选择题（每题2分，共30分） (共15题；共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1