语文人教版四年级上册为中华之崛起而读书

群文阅读群文阅读 名人成长故事名人成长故事 25 25 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 广州市海珠区实验小学广州市海珠区实验小学 罗海燕罗海燕 教材分析教材分析 为中华之崛起而读书 是人教版教材第七册第 7 组课文中的第一篇精读 课文 本组教材通过阅读 成长故事 让学生体验成长的快乐 思考成长中的 问题 本节 PISA 研讨课 除了阅读 为中华之崛起而读书 我还从课外另选 了两篇名人成长的故事给学生阅读 三篇都是叙事性的文本 讲述了中外名人 成长的故事 为中华之崛起而读书 一文讲述了少年周恩来在感受到 中华不振 的现 实之后 立志为振兴中华而读书的事 文章结构严谨 层次清晰 先写周恩来 耳闻 中华不振 再写目睹一位中国妇女受洋人欺侮 而围观的中国人敢怒不 敢言的事实 最后写周恩来表明要 为中华之崛起而读书 的心迹 各层次之 间过渡自然 层层推进 少年周恩来是经历耳闻 目睹 静思之后 为中华之 崛起而读书 的志向才从心中喷涌而出 一定要争气 一文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己 为祖国争气而勤奋学习 刻苦钻研的两件事 表现了自尊 自强 自立的民族 精神 启发人们只有不畏困难 立下志向 并做出艰苦的奋斗才能取得成功 海伦 凯勒 讲述了海伦 凯勒幼年生病 在沙利文老师的帮助下学习盲 文 在萨勒老师的帮助下练习说话 最终获得成功的几个片段 体现了海 伦 凯勒的顽强意志 不懈努力和甘作奉献的可贵精神 学情分析学情分析 四年级上学期处于向高年级过渡的时期 学生对词句已有一定的理解能力 自主感悟课文内容方面也已有了一定的基础 但 为中华之崛起而读书 一 定要争气 海伦 凯勒 这三篇阅读材料的时代背景 主人公的生活都与学 生的生活相差太远 学生不太容易进入文本的情境与人物产生共鸣 设计理念设计理念 PISA 测试的 阅读能力 包括获取信息 形成广义 整体的理解 形成完 整的解释 反思 评价文章内容 反思 评价文章表达形式 PISA 涉及理解 应用 分析 综合和评价 PISA 阅读测评给予我们启示 阅读素养是一种基本技能 它会随着社会和 文化的发展而变化 是动态的而非静态的概念 进入知识社会后 知识的含义 已经从能够记住信息转向能够发现和使用信息 PISA 测评的重点在于应用阅读 能力解决实际问题或学习新知识的能力 而不是阅读技巧本身 阅读力的培养与评价可从中小学生现代文阅读水平测试指标体系的四个维 度着手 局部信息 理解与推论 整体信息 分析与综合 鉴赏与 评价 运用与创新 本课设计亦力图从前三个维度尝试实施及努力突破 第一 第一课时解决了 写什么 的问题 引导学生在交流和讨论中 把 握课文大意 第二课时解决 怎样写 主要训练学生学会抓关键词句提取关键 信息的能力 结合时代背景体会人物的思想感情 第二 采用 长文短教 的教学策略 优化阅读教学 在课中抓住 中华 不振 这一线索开展自主 合作 探究学习活动 切实提高教学效果 引导学生将获取的信息 积累到的课文句式 加以运用 进行个性化表达 完成语言由内化到表达的过程 增强语用意识 第三 通过群文阅读 由一篇带多篇 加深 拓展学生对名人成长故事的 理解 帮助学生灵活运用文本信息 培养理解 反思书面文本的能力 教学目标教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 帝国主义 伯父 模范 热闹 非凡 耀武扬威 巡警 吵嚷 得意扬扬 惩处 振兴中华 等词语 2 借助表格 快速提取关键信息 理清文章脉络 感受人物特点 了解对主人 公成长影响深远的人 或事 是什么 3 了解当时的社会背景和人物生平事迹 抓住关键词句品读 体会周恩来 童 第周立志的原因和海伦 凯勒成才的原因 4 感受周恩来 童第周 海伦 凯勒的优秀品质 树立远大理想 教学重点教学重点 把握文章的主要内容 品读重点语段 深入体会文中人物的思想 感情 教学难点教学难点 了解当时的社会背景和人物生平事迹 抓住关键词句品读 体会 周恩来 童第周立志的原因和海伦 凯勒成才的原因 教学准备教学准备 PPT 课件 工作纸 课后 PISA 阅读测试作业纸 教学时间教学时间 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 观看视频 导入新课 一 观看视频 导入新课 1 1 播放 国庆庆典 视频和 百年前的中国 视屏 让学生谈观后的感受 2 板书课题 导入新课 二 初读课文 感知内容 二 初读课文 感知内容 1 现在就让我们一起走进文本 看看当时到底发生了什么事情 能够如此震撼 着少年周恩来 出示自读要求 采用自己喜欢的方式读读课文 读准字音 读准课文 思 考课文主要讲了哪三件事 1 词语会读了吗 老师要考考大家了 出示第一组词语 帝国主义列强 租界 灯红酒绿 热闹非凡 指名认读 利用图片和视屏帮助学生理解帝国主义列强和租界 出示第二组词语 衣衫褴褛 扬威耀武 得意扬扬 认读并理解词语意 思 出示第三组词语 中华不振 疑惑不解 找出这两个词语的共同点 出示第四组词语 惩处 振兴中华 提醒注意词语里藏着多音字 出示第五组词语 铿锵有力 轧死 吵嚷 提醒这三个是容易读错的词 指导写 嚷 字 师板书范写 生在书上写一个 师巡视指导 2 理清文脉 刚刚大家思考了课文讲了哪三件事 你能根据大屏幕的提示填 一填吗 出示提纲 刚到沈阳时 周恩来听到 让他疑惑不解 闯入租界里 周恩来看到 让他陷入沉思 一次修身课上 周恩来立志 2 概括主要内容 三 小结方法 结束新课 三 小结方法 结束新课 第二课时第二课时 一 复习导入 聚焦一 复习导入 聚焦 中华不振中华不振 1 昨天 我们初读了课文 了解了课文的主要内容 今天我们将继续学习 25 课 走近少年周恩来 了解他的成长故事 2 通过昨天的学习 你知道使周恩来立下 为中华之崛起而读书 这个志向的 原因是什么吗 请你试着用课文中的一个四字词语说出答案 1 指名回答 师相机板书 中华不振 2 中华不振 是什么意思 你能从字面上解释一下这个词语的意思吗 设计意图 设计意图 快速引入 激发阅读兴趣 快速引入 激发阅读兴趣 二 品读感悟 感受二 品读感悟 感受 中华不振中华不振 1 文中哪些地方能让你感受到 中华不振 请同学们默读课文 用 画出相关语句 并在感受特别深的语句旁写下自己的感受 1 学生默读课文 体会 中华不振 2 四人小组交流 要求 抓住关键语句谈感受 2 全班交流 预设 预设 耳闻耳闻 中华不振中华不振 从伯父和少年周恩来的对话中体会到 中华不振 例如 第 3 自然段伯 父说 那是外国租界地 惹出麻烦来 没处说理去 租界地本来是我们的土 地 惹出麻烦来 怎么会没处说理去呢 目睹目睹 中华不振中华不振 嘿 这一带果真和别处大不相同 一条条街道灯红酒绿 热闹非凡 街道嘿 这一带果真和别处大不相同 一条条街道灯红酒绿 热闹非凡 街道 两旁行走的大多数是黄头发 白皮肤 大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警 两旁行走的大多数是黄头发 白皮肤 大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警 提示 哪些地方让你感受到 中华不振 你可以抓住句子中的词语来谈读 后的体会 师 租界与中国的别处有哪些大不相同 中国的别处会是怎样一番景象 指 名回答 他们急忙奔了过去 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么 一他们急忙奔了过去 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么 一 个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁 一问才知道 这个妇女的亲人被洋人的个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁 一问才知道 这个妇女的亲人被洋人的 汽车轧死了 她原指望中国的巡警局能给她撑腰 惩处这个洋人 谁知中国巡汽车轧死了 她原指望中国的巡警局能给她撑腰 惩处这个洋人 谁知中国巡 警不但不惩处肇事的洋人 反而把她训斥了一通 围观的中国人都紧握着拳 警不但不惩处肇事的洋人 反而把她训斥了一通 围观的中国人都紧握着拳 但是 在外国租界里 谁又敢怎么样呢 只能劝劝那个不幸的妇女 但是 在外国租界里 谁又敢怎么样呢 只能劝劝那个不幸的妇女 1 读语句 全班交流 学生找到哪里 老师相机处理哪里 句子句子 1 1 他们急忙奔了过去 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么 他们急忙奔了过去 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么 一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁 一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁 通过哭诉着 得意扬扬的对比描写 洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中感 受中华不振 从当时妇女的穿着 衣衫褴褛 这个外貌描写 我们可以体会中国当时的落 后 人民生活的困难 句子句子 2 2 一问才知道 这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了 她原指望中国的 一问才知道 这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了 她原指望中国的 巡警局能给他撑腰 惩处这个洋人 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人 反巡警局能给他撑腰 惩处这个洋人 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人 反 而把她训斥了一通 而把她训斥了一通 通过 不但不 反而 原指望 谁知 这组词语体会中国巡警 仗势欺人 欺压百姓 对中国人的生命漠不关心 体会到中国巡警的做法出人意 料 不给中国人撑腰 体会这是在中国的地盘上 连中国巡警也不给予帮助 与上文伯父所说的租 界是一个没处说理的地方呼应 指导朗读 句子句子 3 3 围观的中国人都紧握着拳头 但是 在外国的租界里 谁又敢怎么样 围观的中国人都紧握着拳头 但是 在外国的租界里 谁又敢怎么样 呢 只能劝劝那个不幸的妇女 呢 只能劝劝那个不幸的妇女 从 紧握着 这个词语体会国人敢怒不敢言 想象他们当时是什么心情呢 从 只能 谁又敢怎么样呢 体会国人的无奈和懦弱 指名读 比较句子 你发现了这个句子 谁又敢怎么样呢 这是什么句子 你能将这个反问改成陈述句吗 课件出示 比较体会反问句的语气更为强烈 进一步体会国人的无奈和懦弱 2 指导朗读 3 补充视频资料 感受屈辱 百年前的中国 中国人被帝国主义列强欺辱的事 情又何止一两件啊 请看这段记录着屈辱的视频 狗与华人不得入内 同学们 看到那块刺眼的写着 狗与华人不准入内 的牌子 你想说什 么 指名回答 设计意图 训练学生学会抓关键词句提取关键信息的能力 结合时代背景体设计意图 训练学生学会抓关键词句提取关键信息的能力 结合时代背景体 会人物的思想感情 会人物的思想感情 采用采用 长文短教长文短教 的教学策略 优化阅读教学 在课中抓的教学策略 优化阅读教学 在课中抓 住住 中华不振中华不振 这一线索开展自主 合作 探究学习活动这一线索开展自主 合作 探究学习活动 切实提高教学效果 切实提高教学效果 三 练笔抒怀 立志三 练笔抒怀 立志 振兴中华振兴中华 1 随堂练笔 从租界回来后 周恩来经常独自沉思 他可能在想什么呢 请用 你的笔 记下少年周恩来的所思所想 2 指名汇报 小结 是啊 周恩来在租界亲眼目睹了中国人被洋人欺凌的那一幕 让他意识 到了个人的命运和国家的命运是连在一起的 3 因此 当魏校长在修身课上提问 诸生为什么而读书时 周恩来的回答是 为中华之崛起而读书 你发现周恩来的读书目的和别的孩子读书目的有什么不同 4 是的 少年周恩来在那时就已经认识到 中国人要想不受帝国主义欺凌 就 要振兴中华 读书 就要以此为目标 为中华之崛起而读书 这九个字在周恩来的心中重复了无数次 是他学习 的动力 让我们清晰而坚定地读 为中华之崛起而读书 这九个字更是他终生为之奋斗的目标啊 让我们铿锵有力地读 齐 读 设计意图 引导学生将获取的信息 积累到的课文句式 加以运用 进行个设计意图 引导学生将获取的信息 积累到的课文句式 加以运用 进行个 性化表达 完成语言由内化到表达的过程 增强语用意识 性化表达 完成语言由内化到表达的过程 增强语用意识 四 四 反思评价 总结学习方法反思评价 总结学习方法 1 学完 为中华之崛起而读书 我们来评价评价 1 你觉得周恩来是个怎样的人 2 作者为了写好周恩来的成长故事 采用了哪些写作方法 2 我们这节课是怎样学习周恩来的成长故事的 设计意图 设计意图 引导学生反思和评价文本内容和文本的表达方式 并总结学习课引导学生反思和评价文本内容和文本的表达方式 并总结学习课 文的方法 为下一环节的群文阅读做好准备 文的方法 为下一环节的群文阅读做好准备 五 群文阅读 探究成长故事五 群文阅读 探究成长故事 1 默读两篇名人成长的故事 用刚才学习的方法完