全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
质数和合数教学设计 教材地位：本节课属于概念教学课，是学生学习了“因数和倍数”以及2,3，5倍数特征的基础之后学习的，也是为以后学习求最大公约数和求最小公倍数，以及约分，通分做基础的。 教学目标： 1、使学生理解掌握质数和合数的概念以及判断和区分的方法。 2、学生通过观察，归纳，讨论的过程后进行总结，理解和感悟质数和合数的含义。 3、培养学生独立思考能力和分析问题的能力。教学重点难点：使学生理解掌握质数和合数的概念以及判断和区分的方法。 教学准备：多媒体，答题卡 教学过程： 一、复习旧知 1、什么是因数？什么是倍数？ 2、回忆找一个数的所有因数的方法？ （指名同学回答） 3、请同学们找出1-20每个数的所有因数。 二、导入新知师：刚才同学们找出了1-20这些数每个数的所有因数，同学们做的非常棒，那请同学们根据因数的数量给这些数进行分组。学生独立思考如何分组。师：自己给这些数分完组之后，同学按原来的小组进行讨论，看看你们分的结果一样不一样。（学生进行小组讨论）师：讨论结束,请同学把结果写到黑板上来。（学生板演）教师出示结果，并出示质数和合数的意义。 三、巩固新知 1、出示例题1，学生观察 2、提出问题：怎么找出快速的找出100以内的所有质数？ 3、学生思考，小组讨论师：我们要找出100以内的全部质数，是每个数的因数都要找出来吗？这样的方法是不是不太简单呢？学生汇报：用排除法，先把1去掉。教师引导学生说出把2,3,5的倍数去掉，但是除了2,3,5本身，在进行观察要去掉除了7以外，7的倍数。生做出质数表，并汇报。 四、反复练习 1、完成做一做 2、练习四第一题 五、总结
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论