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文档简介

饮酒其五教学设J教学目标1了解本诗写作背景，了解识记作者的常识知识2理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情3品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情趣教学重点1诵读诗歌，引导学生理解诗意2体味诗情，探讨诗歌主旨并积累名句教学难点：理解心远地自偏教学过程-导语设计过去我们大多喜爱繁华的大都市，对鳞次栉比的高楼是多么向往，追求五彩斑斓的热闹生活。而今很多人愿意去农村寻找一块沃土来躬耕、修养、放松。古代有一位非常著名的田园诗人，那时就歌咏闲适、恬淡的田园生活隐居村野。你们知道他是哪位诗人吗？今天让我们一起去欣赏他的饮酒其五，去感受大自然的美好和田园生活的悠闲。二明确本科学习目标三作者作品与写作背景介绍1作者：陶渊明，一名潜，字元亮世称靖节先生、自号五柳先生，浔阳柴桑人，东晋诗人，2作品；主要做品有归去来兮辞、，桃花园记、归园田居、饮酒3背景：饮酒是陶渊明弃官归饮后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴所作。大多直抒胸臆。这组诗共二十首，本诗是其中的第五首，写诗人如何从大自然里悟出了人生的意义，获得了恬静的心境。四诵读体会诗韵1听录音范读2学生自由朗读、齐读3指名朗读五、学生读诗结合注释、理解诗意1结合课文注释、翻译诗句一二句写自己在人世间结庐而居，却无车马喧闹的烦恼。三四句自问自答文，问你怎样能做到这样正是因为心境高远、住处自然偏僻宁静。五六句在东篱旁采摘菊花，悠然自得抬头看到了南山。七八句傍晚山色秀丽、飞鸟结伴而来。九十句这里边自然的意趣，想要辨析却早已忘了该怎样用语言表达。六合作探究-品诗1作者生活在什么地方？为什么没有车马？人群聚居的地方，车马喧指作者疏远了奔逐于俗世的人看淡了功名利禄，即使身居闹市，也与身处深山别无二样。2心远地自偏中的远对象是什么？-远离官场，远离尘俗，超凡脱俗。【这句话道出了人与环境的关系，环境可以影响人，但人也可以作用于环境，调好心灵的焦距，处闹市若幽谷】3诗人描写了一幅怎样的田园风光？那几句话再现了这幅画面、-采菊东篱下，悠然见南山：山气日夕佳，飞鸟相与还。-在东边的篱笆下，诗人在悠闲地采摘菊花，无意间望见悠远的南山；太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。由远及近，构成了一幅质朴率真、自由恬淡的令人神往的田园风光，表达了诗人回归自然后的悠然自得的心境。4能否把悠然见南山中的“见字改为望”- 字？为什么？- 不能。见字写出了诗人在东篱采摘菊花，无意中看到郁郁葱葱的南山时，心中的那种欣喜之情，符合悠然的情趣，而“望”是用眼睛盯着看，用这个字平淡无味。5此中有真意，欲辫已忘言这里的真意是什么？-真意指诗人远离世俗过着从容闲适的归隐生活的乐趣。6诗的特点：语言朴素自然、情、景、理融
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