语文人教版四年级上册21.搭石

21 搭石 第二课时 教学目标教学目标 1 通过对重点词的理解 朗读 想象画面让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情 景中 体会到其中的人性美 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神 并从中 受到感染 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习惯 教学重点教学重点 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神并受到感染和熏陶 教学难点教学难点 学习作者仔细观察 生动描写的方法 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 情一 情境境导入导入 1 教师激情导入 大家看 这是作者刘章爷爷的家乡 这里有连绵起伏的山峦 有郁郁葱葱的树木 还 有一条清澈见底 潺潺而流的小溪 刘章爷爷的家乡美吗 但作者每每忆起家乡 觉得最 美的还是家乡的搭石 这节课 让我们再次走进搭石 请大家一起读课题 2 宣布本节所学 通过上一节课的学习 我们知道了什么是搭石 这节课我们将细细 品味搭石的美 2 朗读课文朗读课文 寻找美寻找美 过渡 刘章爷爷说 课件 搭石 构成了家乡的一道风景 1 搭石上有哪些风景呢 让我们走进小村庄 开始我们的寻美之旅吧 请孩子们自由 朗读 2 4 自然段 找一找 文中哪些地方让你感受到美 画下来 读一读 再想一想 构成了一道风景 2 汇报 师 好的 我看到很多孩子都找到了美 咱们一起来交流交流 3 孩子们 仔细读读这些美的风景 哪些是我们看的见得风景美 哪些是我们看不见 的心灵美 课件 着看的见得画面美 和看不见的心灵美构成了 家乡的一道风景 板 书 3 3 品读感悟品读感悟 欣赏欣赏美美 师 接下来 让我们走进这一道道风景 去欣赏风景里的美吧 一一 一行人走搭石一行人走搭石 出示图片 师 谁在走搭石 1 指名朗读 正音 一行人 师 这是一个多音字 在这里他要读 xing 师 一行人走搭石有人抢路吗 动作是怎样的 协调有序 2 理解 协调有序 怎样的动作才是协调有序呢 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 师生合作读一读 师 现在 让我们也来走走搭石 合作读读这句话 前面的 后面的 走好 可别掉进 水里了哟 师 每当上工 下工 前面的 后面的 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 踏踏的声音 像 轻快的音乐 师 让我们继续走搭石 中间的同学走前面 两边的同学走后面 前面的 后面的 前面的 后面的 师 谁也不抢路 谁也不突然止步 前面的抬起脚来 后面的就紧跟上去 这就叫 协调有序 从这协调有序的动作中你看到了一种什么美 板书 和谐美 3 再看看这个句子 你们还从哪些词语体会到画面的美呢 清波漾漾 人影绰绰 绰 是生字 它在字典中有三种意思 出示 绰 A 宽 不狭窄 B 宽裕 富裕 C 形容姿态柔美 人影绰绰 的 绰 是什么意思 那么 清波漾漾 人影绰绰 在文中描绘的是怎样的画面 表扬 你仿佛把我们带 入了画卷中 感情读这两个词语 师 你能读出这种美吗 齐读 真美 这既像是一幅美丽的画 又像是一首清丽的小诗 变成诗的语段 指导学生有感情朗读 读中悟美 师 谁来读一读 读出诗一般的美 小结 这一行人在搭石上走出了音乐美 画面美 这的确是 家乡的一道风景 搭石上不仅风景美 搭石人的心灵更美 二二 老人调整搭石老人调整搭石 1 指名朗读 质疑 读着读着 老人的哪个动作最让你感动 2 师 多好的老人呀 当他急着赶路 却发现搭石不稳时 他会怎么想呢 当搭石摆 好了 老人又会想什么呢 3 多么朴实善良 多么细心的老人 这段话中用了很多关联词来描写老人认真细致摆 搭石 找找看 4 仔细读读这些词 从老人认真细致摆搭石的动作中你体会到什么 你看到了一种什 么美 奉献美或心灵美 板书 助人美 5 让我们带着这种美一起读读这段话 生齐读 6 让我们也用上这些关联词说说这段话 同桌一起试一试 过渡 老人调整好搭石 让我们看到了一种助人美 那两人面对面走搭石 背老人过 搭石又会让我们看到怎样的美呢 3 3 面对面走搭石 背老人过搭石面对面走搭石 背老人过搭石 课件 小组合作 学习第三自然段 1 小组交流 你发现了怎样的美呢 哪些词最让你感动 2 汇报 重点交流 总会 伏下身子 理所当然 伏下身子 A 你能做做这个动作吗 生做动作 这样 老人就可以轻而易举地趴在你的背上舒 舒服服 安安全全地过小溪了 B 到了对岸 你需要老人对你千恩万谢吗 为什么 C 好一个理所当然啊 我想 当这位老人年轻的时候 他一定也曾经 指课件文字 因为 指课件文字 当这位年轻人老了的时候 也一定会有 因为 师 孩子们 透过这一代又一代人的 理所当然 你又看出了什么 家乡的人一 代一代都是这么做的 3 是啊 他们的这种美德世代相传 他们美好的行为 美好的心灵 让我们深受感动 让我们带着感动齐读第四自然段 四 四 总结升华总结升华 感受美感受美 1 师小结 搭石上的风景感动了我 也感动了你 同时 也深深的感动了作者 难怪作者会发出 这样的赞美 齐读第 5 自然段 2 作者在赞美什么 3 让我们用最美的音 最深的情来颂扬这美好的心灵吧 五 五 拓展延伸拓展延伸 发现美发现美 孩子们 搭石的美 我们看在眼里 搭石人的美 我们记在心里 其实 这样的美也 在你我身边 就蕴含在那一