20XX-20XX学年度第二学期高二地理班地理教学计划

第 1 页 共 3 页 20XX 20XX20XX 20XX 学年度第二学期高二地理班地理学年度第二学期高二地理班地理 教学计划教学计划 定安县城南中学 陈凤影 一 教学基本情况 本学期高二年级理科班的学生主要面临的任务是 会考 为此 对于地理学科 要求要认真做好会考复 习工作 高中地理会考复习的主要任务是通过系统复习过 程 帮助学生复习 巩固 强化所学过的知识 并在 此基础上使学生对学过的知识在认识上达到新的跃变 从而真正落实教学大纲和会考大纲的要求 复习目的 在于对所学教材加以综合 掌握内在联系 形成完整 的知识网络 以便更好地运用到解题过程之中 然而 现行高中地理教材涉及到的地理知识方方 面面 既有自然科学方面的知识 又有人文科学方面 的知识 既有许多深奥难懂的地理基本原理 又有许 多看起来繁杂冗长的地理事象描述 既需要深刻透彻 的理解 又需要花大力气去记忆 因此 许多学生在 复习中常常感到高中地理知识比较零散 甚至有点无 章可循 无从下手 尽管下了很大功夫 但复习效果 并不理想 一些学生为此甚至产生厌学 弃学思想 第 2 页 共 3 页 为什么会有这种感受呢 一个关键因素 就在于许多 学生还没有掌握学习这门学科的思维方法和学习方法 往往在学习过程中把各种地理事象割裂开来 孤立理 解 没有搞清这些 零散 地理事象之间的内在联系 没有在头脑里建立起地理知识的框架结构 没有理解 地理知识系统中的逻辑关系 如果我们教师不能充分 认识到这些 而在复习内容多 时间紧的情况下 急 功近利去走捷径 只对着会考大纲带学生画重点 学 生也就按照教师画的重点去死记硬背书上的 零散 内容 这样的复习效果在很大程度上是事倍功半 不 会理想的 所以 在高中地理复习中 最为重要的是如何从 新的高度 以新的教学形式向学生展示地理知识的整 体性和系统性 帮助学生找出知识间的内在联系 完 成知识间迁移组合 让学生在系统梳理知识的具体过 程中 对会考大纲所要求掌握的地理知识形成较清晰 深刻的认识 二 学情分析 理科班的学生对于会考科目少有重视 尤其是地 理科目相对于政治历史较难以理解 为此 很多学生 不重视地理 甚至是放弃对地理的学习 于是课堂上 出现这样的情况 没有课本 听课不认真 不做练习 第 3 页 共 3 页 不做作业等的情况 在对学生的 学习中 也观察到 我们学生对于地理知识的应用能力低 缺乏对地理知 识的理解和知识与知识之间的联合应用 为对高中的 三本地理必修课本学习内容形成知识架构 从而导致 对地理题目无从下手分析 难以应对会考 三 方法指导 采用多种方法 灵活复习 1 规律性 逻辑性强的地理规律和原理可采 用图解法 则能吸引学生的学习兴趣 培养学生的创 造性思维 发散性思维 2 同类性质的知识可采用比较法 在必修 2 人文地理复习中尤为重要 3 系统性内容可引导学生进行归纳复习 有 利于系统牢固地掌握基础知识和基本技能 有利于调 动学生复习的积极性 4 运用图表法进行复习 是地理会考复习的 特色 5 精选习题 加强练习