数学北师大版五年级下册《星期日的安排》说课稿

星期日的安排星期日的安排 说课说课 教学理念 教学就是交往 合作才能发展教学理念 教学就是交往 合作才能发展 一 说教材一 说教材 星期日的安排 是北师大版小学数学五年级下册第一单元第二课时 这是在学 生已经掌握整数加减法 整数加减法的运算定律及异分母分数加减法的基础上进行的 本节知识既是分数加 减运算的重要内容之一 也是以后进一步学习分数乘 除法以 及分数四则混合运算的重要基础 二 说教学目标 二 说教学目标 知识与技能 知识与技能 进一步体会分数加减法的意义 过程与方法过程与方法 理解分数混合运算的运算顺序 能正确计算分数加减的 混合运算 情感态度与价值观情感态度与价值观 培养学生合作交流与耐心倾听他人的习惯 经历解决实际问题的 过程 三 说教学重难点 三 说教学重难点 教学重点 理解分数混合运算的运算顺序 教学难点 能正确计算分数加减的混合运算 理解分数中的剩余问题 四 说教法 学法 四 说教法 学法 一 说教法 针对本节课的教学内容以及小学生的特点 我主要采用了创设情境法和知识迁 移法 引导学生尝试自主探究 在小组合作中发现计算方法的注意点 在合作中归纳 总结计算方法 采取这些方法及手段 可以激发学生的学习兴趣 调动学生的学习积 极性 体现了教学以学生为主体 教师为主导的教学原则 二 说学法 学生是学习的主人 学生在课堂上的参与度和参与状态 直接决定着学生的学 习质量 因此 我主要是引导学生用自主探究式学习法 合作交流的学习方法进行学 习的 自主归纳计算方法 这样既让学生学到了知识 又培养了学生各方面的综合能 力 5 5 说教具 学具说教具 学具 教具准备 多媒体 学具准备 画图稿纸 导学案 六 说教学过程 六 说教学过程 一 创设情境 导入新课 1 导入 谈话导入 每到双休日 同学们都安排了各种活动 现在我们就来看看淘气和笑笑调查本班 学生星期日活动安排情况 然后出示课件第 5 页淘气和笑笑的调查表 从学生身边的 生活情境出发 利用学生已有的生活经验来激发学生的学习兴趣 2 互动新授 活动活动 1 1 画一画 画一画 算一算算一算 出示课件 星期日的安排 情境图 引导学生观察图片 找出已知条件和问题 参加户外活动的有 2 7 参加少年宫的有 3 7 提出的 留在家中的男生占男生总数 的几分之几 展开讨论和交流 引导学生通过画图法计算 学生独立画一画 算一 算后 在小组内说一说想法 在这里我会提醒学生 在解决问题时我们可以把一件 事 一个整体当做单位 1 得出 1 2 7 3 7 和 1 2 7 3 7 两种不同的列式 活动活动 2 2 对比分析 自主探究 对比分析 自主探究 在活动 1 中 通过长方形和线段图两种画图法解决问题 这时教师再提问 1 对比 两种不同的画法你有什么发现 2 学生在小组内交流分析说一说 最后师生共同得出 两种画图方法虽然不一样 但都是把男生作为一个整体 1 留在家中的就是去外面活动的同学后剩下的人 用 1 2 7 3 7 或者 1 2 7 3 7 两 种方法的列式不同 但计算结果一样 一个数连续减去两个数等于这个数减去后两个 数的和 教师继续提问 那么留在家中的女生占女生总数的几分之几 进行巩固 使 学生进一步掌握单位 1 的运用和分数混合运算的方法 引导学生从多个角度进行 思考 学习掌握分数混合运算的计算方法 3 学生总结 分数混合运算的顺序和整数一样 师 板书 活动活动 3 3 实践应用 内化新知 实践应用 内化新知 1 课件出示教材第五页最后一张图 引导学生仔细观察图片 说说你 发现了什么 2 学生在小组内交流 教师指名汇报 3 根据学生汇报教师明确 整数加法的交换律 结合律对分数加法同样适用 都可以 通过运算定律进行简便计算 三 巩固练习 三 巩固练习 1 完成教材第 6 页 练一练 第 1 题 2 完成教材第 6 页 练一练 第 3 题 巩固练习是由难到易 一层一层进行推进 学生通过计算比较 进一步掌握分数 加减混合运算方法和运算定律 四 总结 四 总结 我会问 今天大家都学会了哪些数学知识 小组归纳总结 这样学生有意识地将分数加减混合运算的基本方法归纳出来 起到了总结 复 习与归纳知识的作用 七 说板书设计七 说板书设计 本节课的板书是随着教学过程的展开逐步完成的 板书呈现了用长方形和线段图 两种画图法解决问题 列式 1 2 7 3 7 和