15-听诊器的由来

听诊器的由听诊器的由来 教学要求 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 看图复述雷奈克医生发 明 世界上第一个听诊器 的经过 2 理解课文内容 激发学生从小善于观察 勤于思考 爱科学 学科学 树立长大为人类做贡献的理想 3 学会 13 个生字 联系上下文和生活实际理解词语的意思 教具准备 教具准备 电脑 CAI 课件 教学课时 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 导入 一 导入 1 出示一幅图 同学们 请你们一起告诉老师 图上画的是 什么吗 对 这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器 板书 听诊器 2 简介听诊器 听诊器也叫听筒 用它可以听到人体内的各 种声音 比如 呼吸声 心跳声 3 今天这节课我们就一起来学习 20 课听诊器的由来 板书 20 的由来 请同学们把课题齐读一遍 4 读了课题后 你想知道些什么 二 初读课文 了解课文主要内容 二 初读课文 了解课文主要内容 1 同学们想知道的问题可真不少 老师把这些问题归纳了一下 有这样三个问题 1 第一个发明听诊器的人是谁 2 他为什 么想到要发明听诊器 3 听诊器是怎样发明出来的 2 老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决 大家有信心 吗 请同学们看自学提示 电脑演示 自学要求 1 自由地 大声地朗读课文 思考 1 第一个发明听诊器 的人是谁 2 他为什么要发明听诊器 3 听诊器是怎样发明 出来的 并用铅笔在书上做上记号 2 完成练习 1 后 再在小组内进行交流讨论 三 检查交流上述三个问题 三 检查交流上述三个问题 1 谁来汇报第一题 大家同意他的看法吗 请告诉大家你是从 课文哪个自然段知道的 你能读读吗 请同学们一起读最后一个自 然段 板书 创造了第一个听诊器 2 雷奈克为什么想要发明听诊器呢 你又是从哪个自然段的哪 句话得到答案的呢 老师导读 然后男生读看到的那句话 女生读 想到的那句话 板书 难过 课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生 老师 通过上网了解到 1816 年 雷奈克发明了听诊器 由于听诊器的发 明 使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病 他也被后人称为胸腔 医学之父 3 电脑演示书上插图 大家看图 课文哪个自然段描写了图 上的内容 我们以小组为单位来读读这几个自然段 你能用自己的 话说说插图的意思 好 同学们先自己说 然后同座的同学互相讲 讲 指名说 说的时候 声音要响亮 吐词要清晰 板书 吸引 试了试 4 一块木板真的能传递声音吗 我们来试一试 好吗 请把耳朵贴在桌子上 用脚轻轻地敲一敲桌脚 听到什么了吗 太有意思了 四 指导朗读四 指导朗读 接下来 请同学们轻声的读课文 边读边画出课文中你喜欢或 是你认为写得好的词 句子读一读 并且和周围的同学说一说你为 什么喜欢它 老师在读了课文后 也把自己喜欢的句子找了出来 看一看 电脑演示 1 只见他们一个站在这头 弯着腰 把耳朵紧贴着跷跷板 一 个蹲在那头 用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着 原来 通过木板 能清楚地听到另一头划木板的声音 老师读 你们仔细看看老师划了横线的这几个词 都是表示什 么的词 试读 2 他高兴极了 马上跑回医院 找了一跟小木棍 一头靠着病 人的胸腔 另一头凑近自己的耳朵 啊 呼吸声 心跳声 都听到 了 这里为什么要用 号呢 五 总结全文 五 总结全文 正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察 勤于思考 所以 才有了发明听诊器的创举 雷奈克身上所有的这种品质 十分值得 我们学习 齐读课文 六 指导课外阅读 六 指导课外阅读 课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么 大家找到了吗 好 我们来交流交流吧 如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事 老师推荐大 家看 科学家的故事 发明的故事 之类的书 下星期五的阅 读课上 我们交流评比 比比谁收集的科学家的哪些发明最多 可 以吗 最后 我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察 多思考 争 做小小发明家 板书设计 板书设计 听诊器的由来 雷奈克 难过 吸引 试了试 创造了听诊器 教学反思教学反思 在教学时 我充分放手让学生在读中体验 读中感悟 学生通 过自己朗读 解决问题 达到了很好的课堂效果 由于时间有限 学生对生字的掌握没有进行检查 反馈 如能 利用课件来进行教学 我想课堂效果会更好一些 听诊器的由来听诊器的由来 教学目标 教学目标 1 认识 17 个生字 会写 8 个生字 2 朗读课文 了解雷奈克发明听诊器的经过 3 激发学生热爱科学的思想 培养发现问题 积极思考 勇于 探索的习惯 教学重 难点 教学重 难点 让学生在有感情朗读课文 了解课文的基础上 激发学生热爱 科学的思想 教学课时 教学课时 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 出示听诊器的挂图 引发兴趣 一 出示听诊器的挂图 引发兴趣 1 观看听诊器的图片 让学说说在哪见过这个东西 它是做什 么的 相机板书 听诊器 2 教师 听诊器的发明 还有一段故事呢 在家想知道吗 板 书 由来 理解其意思 二 尝试读文 感知课文 二 尝试读文 感知课文 1 听老师范读课文 想想本课文主要讲了什么 2 交流 说说课文的主要内容 3 学生用自己喜欢的方式再读全文 要求尽量把每个字音都读 准确 三 集中识字 交流识字方法三 集中识字 交流识字方法 1 抽读生字卡片 2 不认识的字再进行重点学习 学生交流识记方法 3 再读读易错字 组词或造句 四 再读课文四 再读课文 1 生找朋友互读课文 注意把每个生字都读对了 2 请个别同学分段读课文 并纠正其读音 五 书写指导五 书写指导 1 生整体观察字形 指出易错字 2 重点指导 1 病 字主要写好 丙 字 不是 两 最后一笔是个 点 2 内 第二笔是横折钩 里边是撇 点 不是撇 奈 3 让生读读 写写 第二课时第二课时 一 复习一 复习 1 出示生字卡片 学生开火车认读 2 有 吸 难 紧 医 近 病 练习扩词 二 学习课文二 学习课文 1 学习第一自然段 1 指名读第一自然段 2 第一自然段告诉我们什么呢 学生自由汇报 3 指导朗读 读出心里非常难过的语气 4 学生齐读第一自然段 5 你觉得雷奈克示位怎样的医生 2 学习第二至第四自然段 1 雷奈克是怎样发明听诊器的呢 自由朗读第二至第四自然 段 2 雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发 指名朗读第二自 然段 3 雷奈克来到了什么地方 看到了什么 说了些什么 孩子 们又告诉他什么呢 4 分角色朗读雷奈克和孩子们的对话 5 木板真的能传声吗 请同学们做个小实验 出示一块木板 一个学生在木板的一头划着 另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声 然后请做实验的同学汇报 6 课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢 找出来读一读 果然说明了什么 你能用 果然 说一句话吗 7 当雷奈克发现木板能传声的时候 他是怎样表现的呢 读 一读 读出高兴的感情 赶紧是什么意思 你能换个词语说吗 从 赶紧中你体会到什么 8 看图 用课文中的句子说说画面 想象他会听到些什么 当他听到病人的呼吸声 心跳声 他又会怎样表现呢 用惊喜的语 气朗读 啊 呼吸声 心跳声 都听到了 9 齐读第二自然段 10 雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音 然后分 析研究 作出诊断 在使用过程中 雷奈克又发现了什么 做了怎 样的改进 请同学们自由朗读最后一个自然段 11 说说雷奈克发现的第一听诊器的样子 并动手把它画下 来 展示学生的作品 12 齐读第四自然段 三 拓展延伸三 拓展延伸 1 齐读课文 2 在小组内交流 雷奈克发现听诊器的经过 然后小组内派 代表说 班级内互相点评 3 你喜欢雷奈克吗 为什么 你觉得他是一个怎样的人 4 雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响 这个故事 发生在一百多年前 一百多年后的今天 我们仍然要感谢这位心中 装着病人 善于观察 善于思考 善于创造的医生 雷奈克 四 作业四 作业 1 有感情地朗读课文 2 选择自己喜欢的词语 摘抄在课后词语花篮的空花朵上 板书设计