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第 1 页 共 3 页 1010 月教学心得体会月教学心得体会 我对 好孩子是夸出来的 这一观点的看法 好孩子是夸出来的 这一观点是有其合理之处 的 孩子的进步离不开表扬 也就是本观点中的 夸 但 如何夸 夸什么 怎么夸 则需要课堂的评价 智慧 张福娟 张幼琴 王秋梅三位老师在 教学评 价 视频中提到 课堂的评价在形式上要不单调 方 法上要多元化 其中 我印象最深的是视频中提到的 教师评价需要把握评价的适度性 幽默性和巧妙性 这一观点就告诉了我们 夸 是如何帮助好孩子成长 夸 是一门课堂艺术 1 夸 的语言 字字珠玑 有的放矢 教师在课堂中进行评价 难免落于俗套 多是 好 很棒 非常好 等很笼统的语言 对于学生的 成长没有帮助 因此 教师的 夸 需要根据孩子的 发言做出具体有效的评价 在刚刚学习的 拍手歌 一课中 我对于这一点 就印象颇深 本课是将快乐的拍手游戏和有趣的动物介绍有机 地结合起来 阅读时 小朋友很容易就进入到一种快 第 2 页 共 3 页 节奏的朗读中 忽略其中细微的变化 其中一句是 你拍五我拍五 丛林深处有猛虎 我请一位小朋 友朗读后 表扬道 你的字音很准确 节奏很明快 那接下来起立朗读的两位小朋友的节奏就更快了 根本没有老虎的气势 于是 我当机立断 对第三位 朗读的小朋友评价道 真是一只心急的老虎 急着去 找食物吃呢 那还有没有在丛林间气势非凡嚎叫的老 虎呢 这样评价既对前一位孩子的阅读有了激励性 评价 又对后面阅读的孩子做了指导 果然 下一位 小朋友的阅读就有了不同的变化 2 夸 的动作 润物无声 三位老师在视频中还讲到 教师的评价除了有语 言 还有更重要的体态语 包括浅浅的微笑 鼓励的 眼神 甚至是你站在孩子身旁的一道背影 犹记得刚进入教师行业时 我只敢站在讲台前上 课 战战兢兢 跟孩子只有语言的交流 这样对孩子 的激励是有限的 但现在的课堂 我会走到孩子的身 旁靠近他们 我们班好几位小朋友都比较胆小 每次 发言都很珍贵 因此 在他们发言后 我除了语言表 扬外 还会走到他们身边 轻轻地摸摸她们的头 小 声地在他们耳边说 你真勇敢 日积月累 水滴石 穿 内向的孩子也有了表现自己的勇气和能力 第 3 页 共 3 页 夸 是一把双刃剑 有艺术的夸能帮助孩子成 长 但一味的夸 就有可能成为 捧杀
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