第六章-学前儿童语言的发展PPT课件.ppt

第六章学前儿童语言的发展 教师 包国华Email yingsu7733 1 第一节语音的发展 语音是一种发育模式 它具有特别的结构 不同的语种的语音有很大的差异 例如 汉语用声调辨别意义 而英语则不用 因此学习汉语的幼儿 必须辨别和发出不同声调 而学英语的幼儿 却必须把不同声调的语音归为一类 2 一 前语言阶段的语音 前语言阶段 婴儿最初的发音 还不能算是语言 但他为婴儿语音的发展奠定了基础 婴儿的发音越来越分化 越来越接近母语 发音也越来越有意识 有目的性 因此该阶段称为 前语言阶段 3 第一分阶段 0 2个月 反射性发音阶段 如哭 咳嗽 打嗝等等 第二分阶段 2 4个月 出现叽叽咕咕的声音和笑声 第三阶段 4 6个月 婴儿似乎在检测他的发音器官 已确定他们所能发音的器官 第四阶段 6个月以上 典型的牙牙语阶段第五阶段 10个月以上 饭饭 4 二 音调和最初语音的发展 音调 声调 是婴儿发音中较早出现的语音 学习汉语的幼儿最先学会的是一声和四声 随后他们又学会区别二声三声 在两岁半左右 四声基本掌握 分化的语音在含混语阶段后期也出现了 12个月的婴儿开始能控制自己所发出的语音 使用单词与父母进行交流了 5 三 语音的辨别 语音的辨别能力 对是对语言的听觉辨别能力 也是很早就出现的 妈妈的声音 经验会对婴儿的语音辨别能力产生重要的影响 如果经常接触某种语言 婴儿对这种语音的音位辨别就会更敏捷 6 第二节语义的发展 语义是指语言的意义系统 一 单词句阶段语义的发展1岁左右 婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流 因为这个单词表达了一个完整的意义 因此我们称为 单词句 特点 一是单音重复 水水 而是单词或句子表达的意义不明确 成人只能根据当前的线索分析孩子意图 三表达常与动作相连 四是词性不确定可能是名词也可能是动词 7 在单词句阶段 孩子掌握的词汇大都与自己的生活有关 名词居多 动词出现略晚 幼儿通过 快速映射 学习新单词 理解单词的意义 8 二 幼儿词汇量及语义的发展 词义的理解是儿童正确使用语言和理解语言的基础 是语言发展中极为重要的方面 儿童早期是词汇量和词义发展最迅速的时期 儿童在一岁左右说出第一批有意义的词汇后 随后经过一年的缓慢增长 2岁以后 幼儿的词汇进入急剧增长期 如表6 1 幼儿早期掌握的单词 案出现频率的高低依次为普通名词 特指名词 动词 形容词 个人和社交的词 功能词 9 在名词的掌握过程中 名词词义的过度扩张和过度缩小普遍存在 4 5岁是儿童使用形容词数量开始迅速增长的年龄 儿童对于形容词的掌握从简单到复杂 10 幼儿对生词的理解有很多方式 首先 儿童能够借助于将生词和她们已经知道的词进行对比 把生词放到自己以前的词库中进行理解 其次 儿童可以通过观察词语在句子中是如何使用的线索来精确的推断词语的意思 儿童还通过推断他人的意图和观点来拓展他们的词汇量 理解词义 11 第三节语法的发展 一 双词句和单词句的语法单词句出现约半年以后 双词句出现了 双词句很短很简单 一般是由只有两个内容最丰富的 内容词 构成 用来表达一个完成的意思 如 狗狗玩 也称电报句 双词句的规则 动作者 动词 动词 受词 如 妈妈抱双词句持续一段时间 幼儿的句长逐渐增加 进入简单句阶段 在简单句阶段 幼儿不但会用到成人语言中的一些规则 还会出现过度规则化的现象 如 小方 12 二 语法的习得 一 否定句第一阶段 不 不要 和 没有 与单词结合使用形成双词句 用来表达幼儿的意愿状态 第二阶段 名词和动词会同时与否定词出现 形成 主语 否定词 动词 和 否定词 动词 受词 如这个没修好和不要关灯 第三阶段 完整否定句出现 有了 主语 否定词 动词 受词 的结构 13 二 疑问句第一阶段 能使用疑问语气词 第二阶段 大部分的疑问词都会出现 第三阶段 A不A 类的疑问句和复合句都相继出现 但语法不一定正确 第四阶段 选择性疑问句 14 三 复杂句和复合句 复杂句是指有几个相互连接或相互包含的词组成的单句 三类 多个动词 动宾结构 主谓结构 主语或谓语中包含一个主谓结构的句子 15 第四节语用技能和读写能力的发展 语言的主要作用是沟通 一 语用技能发展语用技能就是使用语言进行沟通的能力包括听说等技能 一 婴儿期语用技能的发展前语言阶段的婴儿 已经会使用肢体 声音和语调来影响或回应照顾者的行为 脸对脸 眼对眼 16 二 婴儿期语用技能的发展2岁3岁4岁6 7岁 17 二 幼儿读写能力的发展 一 幼儿读写能力发展的特点 18 第五节影响语言发展的因素 1 语言的发展有其生物学基础 所以 语言的发展也存在敏感期 一般而言 婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段 也是语言能力发展最为迅速的阶段 错过了这个时期 儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响 基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在 2 语言的学习必须有适当的环境刺激 环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的 模仿和强化是影响儿童语言发展的重要