语文人教版本四年级上册13白鹅

1313 白鹅 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 高傲 郑重 局促不安 京剧 毫不相让 一 日三餐 滋味 倘若 从容不迫 侍候 脾气 扬长而去 空空如也 责备 供养不周 邻近 不胜其烦 架子十足 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 3 了解白鹅的特点 体会作者对白鹅的喜爱之情 4 学习作者抓住特点写的方法 体会作者用词的准确生动和幽默风趣 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 导入一 导入 1 师 同学们 你们见过白鹅吗 我们一起来看看 教师展示图片 师 看到这些白鹅 你想说什么 生 我觉得白鹅很美丽 师 同学们有没有想起一首古诗 生 背诵 咏鹅 鹅 鹅 鹅 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨清波 师 同学们背的真好 请用自己手中的笔画一画鹅 谁来黑板上画一画 抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅 师 请同学们相互简单评一评 2 师 现在我们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画 白鹅 请同学们翻开书 63 页 同学 们认真观察后与自己的画比较然后说一说 评一评 议一议 生评论 3 师 是的 画家所作的画真是惟妙惟肖啊 就其根本的原因 那是画家在生活中观察入微 掌握了鹅的外形结构 了解了它独特的习性 你们看著名艺术家丰子恺先生 不仅用画笔把白 鹅栩栩如生地画出来了 还用通俗易懂的文字写出了文章 白鹅 教师板书课题 白鹅 二 初读课文 学习生字二 初读课文 学习生字 1 师 让我们先来读一读课文 播放媒体资源中的范读动画 师 这课的生字词语特别多 而且很不容易读正确 因此现在请同桌的同学互相听一听读一读 开始吧 学生同桌互读 2 板书 头颈 狂吠 倘若 一丝不苟 脾气 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 供养不周 净角 奢侈 譬如 侍候 窥伺 大模大样 三眼一板 教师让学生读黑板上的词语 并指导个别字的读音及 角 供 多音字 3 师 有不理解的词语吗 生 我想问老师 三眼一板 是什么意思 师 这是一个问题还有吗 生 奢侈 师 我想问问同学们 平时我们学课文时都会遇到不认识的字 这时候你会怎么办 生 查字典 生 联系上下文 生 请教同学 师 那就请同学们 通过刚才说的 3 种方法自己把生词弄明白 学生自主学词 4 师 现在我们一起来看看生词的问题是不是解决了 检查学生的掌握程度 提示 提示 左顾右盼 顾 和 盼 都是看的意思 课文里指鹅来到了一个陌生的环境 东看看 西看 看 一点儿也不拘谨 引吭大叫 吭 是喉咙的意思 这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫 局促不安 形容拘谨 不自然 不安定的样子 本文指鸭子的步态急速 很不自然 三眼一板 比喻言行有分寸 有条理 这里指鹅的吃法刻板 从不改变 一丝不苟 形容办事认真 连最细微的地方也不马虎 在课文里指鹅的吃法每天都一个样 一 点儿也不马虎 不胜其烦 指忍受不了某种麻烦 空空如也 什么也没有了 扬长而去 指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开 与偷食前形成了鲜明的对比 奢侈 花费大量钱财追求过分享受 文中说鹅并不奢侈 是指鹅虽然需要三样东西下饭 但这 三样东西都是平常的东西 不需要什么花费 三 再读课文三 再读课文 1 师 生字和生词我们都学会了 现在请打开课文 大声把课文读一读 碰到难读的多读几遍 想一想 白鹅给你留下了什么印象 生读课文 师 白鹅给你留下了什么印象 生 我非常喜欢白鹅 因为它太淘气了 师 很有趣 我们来看看哪些句子很重要 并划下来 生勾画 2 师 你划了哪些 生 好一个高傲的动物 师 为什么要勾画这里 生 因为整篇文章都在围绕 好一个高傲的动物 来写的 师 找到这句话再读一遍 师 第二自然段更重要 不仅联系了第一自然段的内容 还告诉了我们全篇课文是从哪几个方 面来描写白鹅的高傲的 生 叫声 步态 吃相 教师板书这三个词 师 我们来读一读这几个词 生读 师 怎样写高傲的 默读第三自然段 找一个最能表现白鹅特点的词 在旁边写写自己的看法 也可以画一画 生默读 师巡视 3 师 你找到了哪个 生 我划了 厉声叫嚣 师 这是 厉声叫嚣 这是古人写的 嚣 厉声说明鹅怎么样 生 凡有生客进来 师 必然厉声叫嚣 教读 分组练读 4 师 不错 还有谁是用图画来表现 生 我画的是一只鹅 教师把学生画的展示给其他学生看 师 带着你的想象 也来读一读这句话 好吗 生读 师 就像她这样 一起来读一读 生齐读 师 你还找到了哪个词语 生 厉声喝斥 师 为什么找这个 生 这个词好像是说 这是我的地盘 你走开 师 带着心中的感受 再来试一试 生读 师 有进步 好了 刚才大家展开了想象 理解了词语的意思 体会到作者观察仔细用词准确 把文章写得生动具体 以后学习中要多多体会 5 师 刚才我们已经体会到 白鹅是一种高傲的动物 请再读一读第一 第三自然段 看白鹅 还给你留下什么印象 自己读一读 生读 师 想好了 四人小组讨论一下 学生分组讨论 学生汇报 生 我觉得白鹅非常 凶 师 从哪儿看出来的 生 这是我的地盘 快走开 生 我觉得白鹅很霸道 但是也可爱 天真 生 我觉得它非常勇敢 板书 勇敢 师 你是从哪儿体会到的 生 陌生人来了它引吭大叫 不像小鸡小鸭一样 师 所以 养鹅也能看守门户 学了这篇课文我们知道了白鹅的勇敢高傲 但是学课文不能只 从字面上去理解 还要从字里行间体会感情 作者表面上在写白鹅的高傲勇敢 实际上是在夸 白鹅勇敢尽职 板书 尽职 6 师 谁能带着感情来读一读 生 好一个高傲的白鹅 一生再读 师 你强调了 好一个 一生再读 师 我们一起来读一读 生齐读 师 老师有一个建议 速度慢一点 我们的感情才能更好地表达出来 生再齐读 7 师 我们再来看看第四自然段 看看作者是用什么方法写出了步态的特点 生读 生 第四自然段是用拟人的方法来写出了白鹅的特点的 生 我觉得第四自然段是用比喻的方法来写白鹅的 师 谁能联系文中描写鸭子和鹅的句子 表演大白鹅和鸭子走路的样子 两生表演 师 谁能来评一评 生 我觉得 走得时候很高傲 师 我们一起来读读第四自然段 生齐读第四自然段 师 丰老先生真不愧是大作家 仅仅用了 个 字词语 就把鸭子和鹅步态各自不同的特点描 写的这么准确 形象 板书 板书 局促不安 大模大样 请你再来放声自己读读第 自然段 边体会白鹅步态的高傲 边感受这精炼的语言吧 自己 放声读一读 师 你们看 这鹅连走路的样子都那么的高傲 难怪丰老先生要感慨它是 好一个高傲的动物 了 8 师 丰老先生用准确的词语 生动的字眼 给我们描绘了高傲 勇