五年级数学不规则物体的体积.doc

第 3单元 长方体和正方体第10课时 不规则物体的体积【教学内容】 教材第39页的例6及第41页练习九的第713题。【教学目标】 1.使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体容积的计算方法。2.能根据实际情况.应用排水法求不规则物体的体积。3.通过学习.让学生体会数学与生活的紧密联系.培养学生在实践中的应变能力。【教学重难点】重难点：探索求不规则物体的体积的方法。【教学过程】一、复习导入1.填空6.7m3=( )dm3=()cm32L=()mL3450mL=()L0.82L=()mL=()dm3提问：单位换算你是怎样想的？2.判断（1）容积的计算方法与体积的计算方法是完全相同的。（2）容积的计算方法与体积的计算方法是完全相同的.但要从里面量出长、宽、高。（3）一个量杯能装水10mL.我们就说量杯的容积是10mL。（4）一个量杯最多能装水100mL.我们就说量杯的容积是100mL。（5）一个纸盒体积是60cm3,它的容积也是60cm3。通过练习.要让学生理解容积与体积的区别与联系。二、新课讲授出示教材第39页例题6。（1）出示一块橡皮泥。提问：你能求出它的体积吗？（把它捏成一个长方体或正方体,用尺子量出它的长、宽、高.就可以算出它的体积）（2）出示一个雪花梨。提问：你能求出这个雪花梨的体积吗？学生展开讨论交流并汇报。最优方法：把它扔到水里求体积。（3）给每个小组一个量杯.一个雪花梨.一桶水.请大家动手实验.把实验的步骤记录下来.让学生分工合作。（4）汇报试验过程.请一个组一边汇报过程.一边演示.先往量杯里倒入一定量的水.估计倒入的水要能浸没雪花梨.看一下刻度.并记下。接着把雪花梨放入量杯.要让其完全浸没再看一下刻度.并记下。最后把两次刻度相减就是雪花梨的体积。即：450-200=250（mL）=250(cm3) （5）提问：为什么上升那部分水的体积就是雪花梨的体积？学生展开讨论后并回答。 （6）用排水法求不规则物体的体积要注意什么？要记录哪些数据？（要注意把物体完全浸入到水中.要记录没有浸入之前的刻度和完全浸入之后的刻度）（7）想一想.可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？也是可以的.但必须把它们完全浸入水中。三、课堂作业。完成教材第41页练习九第713题。 第13题：一个大圆球加一个小圆球排出的水是12mL.一个大圆球加四个小圆球排出的水是24mL.这样可知3个小圆球共排出的水是24-12=12（mL）.由此可得出3个小圆球的体积是12cm3.则1个小圆球的体积为4cm3.所以大圆球的体积为12-4=8（cm3）第16题：这是个思考题.教师引导学生弄清图意.让学生在四人小组内进行交流、讨论.全班反馈时.可让学生说说思维过程。四、课堂小结。今天这节课.同学们都能用学到的知识解决生活中常见的问题.希望大家在今后的计算中要多加小心。【板书设计】不规则物体的体积 排水法把物体扔到水里.两次的体积差则是不规则物体的体积。【教学反思】在教学时.教师通过复习理清容积与体积的区别与联系。再引入课题求不规则物体的体积.让学生展开