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文档简介
教学过程 一 情境引入 1 师 同学们 你们喜欢过生日吗 喜欢 看来 同学 们都喜欢过生日 生日的来临也意味着我们又长大了一岁 为 此 我们的家人常常会给我们过生日 这不 前不久 小明也 过了一个愉快的生日 请看大屏幕 5 月 8 日是小明的生日 那一天 小明的妈妈给小明准备了一个大蛋糕 小明可高兴了 一家人围坐在一起 将这个蛋糕平均分成了 8 份 一家人吃的很 开心 小明的爸爸吃了 3 8 个 小明的妈妈吃了 1 8 个 根据这些信息 你能提出用加法或者是减法解决的数学问题 吗 可能 1 爸爸妈妈一共吃了多少个 2 爸爸比妈妈多吃了多少个 3 还剩多少个 二 探究 一 怎么解决第一个问题呢 该怎样列出算式 依次列出第二个问题的算式 第三个问题的算式 二 3 8 1 8 3 8 1 8 1 3 8 1 8 1 请同学们先看看 这几个算式有什么共同点呢 分母 是相同的 对 今天 我们要学习同分母的加法和减法 板 书课题 2 我们先重点研究 3 8 1 8 等于多少呢 1 生可能 把一个蛋糕平均分成了 8 份 爸爸吃了 3 8 块 就是吃了 8 份中的 3 份 妈妈吃了 1 块 就是吃了 8 份中 的 1 份 合起来就吃了 8 份中的 4 份就是 4 8 也有可能 分母是一样的 只需要把分子相加就可以了 师 已经有一部分的同学知道了道理 不过 还有一部分的 同学光听文字叙述可能还是不太明白其中的道理 我们学习的 目的是让每一个同学都学会 那么请明白其中奥秘的同学想想 办法 尝试用比较直观的方式 将你们所理解的理由展示给大 家看 讲给班上的同学听听 行吗 那么 还有不太理解的同学 请你先独立思考一下 或者和 你的同座商量一下 看能不能对你有所帮助 2 根据学生汇报整理出 可能 方法一 用画图的方法直观得出 3 8 1 8 4 8 小结 图示法 师 通过看图 我们可以看到 3 8 里面有几个 1 8 1 8 里面有几个 1 8 合起来是几个 1 8 这个 1 8 就是 3 8 和 1 8 的什么呢 分数单位 板书 3 个 1 8 1 个 1 8 4 个 1 8 就 等于 4 8 方法二 1 个 1 8 加上 3 个 1
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