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文档简介

第2单元 20以内的退位减法第1课时 十几减9（1）【教学目标】 1.使学生初步学会计算十几减9.2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作、体验十几减9的计算方法的多样性、培养学生交流的能力与合作意识.3.在解决问题的过程中、让学生感受数学来源于生活.【教学重难点】重点：初步掌握十几减9的计算方法、能够正确计算十几减9.难点：理解十几减9的算理、培养学生算法多样化和解决问题的能力.【教 学 过 程】一、复习 1口算.9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括号里填上适当的数.9十()129十()13 9十()149十()15 9十()169十()17二、教学新授1出示教科书P10的图. 引导学生看图、提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球、买了9个、还有几个?)想一想、用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后、教师板书： 159提问：如果没有图、要算15减9等于几、该怎样想?(学生以四人为一小组、互相商量.教师可提示学生联系旧知识进行计算.)学生汇报讨论结果、可能有以下几种情况：(1)9加6得15、15减9等于6； (2)15可以分成9和6、15减9等于6；(3)10减9等于1、l加5等于6；(4)15减5等于10、再减4等于6.教师对学生的不同想法、应及时给予表扬、鼓励学生多动脑筋多思考.进一步提问：这么多的想法都是对的、那么你觉得哪一种方法又对又快呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15、15减9得6)同时板书得数“6”.2小朋友玩套圈游戏、投了14个圈、有9个没套中、套中了几个?提问：(1)要求套中了几个、该怎样列式?(学生回答后、教师板书：149)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”.3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题.该怎样计算这些题目呢?教师指题、引导学生总结出想加算减的方法、同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算.三、巩固练习1完成教科书P10“做一做”第1题.让学生在桌子上用小棒摆一摆、边操作边小声地说想的过程.然后指名说、再在方框里填上数.2完成教科书P10“做一做”第2题. 学生独立完成、再集体订正.3完成教科书P10“做一做”第3题.学生先独立完成、再任指几题、让学生说一说最喜欢用什
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