体积单位的换算

体积单位件的进率 教学设计 体积单位间的进率体积单位间的进率 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 让学生知道体积单位之间的进率 能进行简单的体积单位之间的换算 过程与方法 过程与方法 在学习过程中 学生通过比较 分析 概括等活动 提高学生对旧知识的迁 移和运用能力 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 使学生体验数学知识之间的紧密联系性 能够运用知识解决实际问 题 教学重点教学重点 体积单位间的进率 教学难点教学难点 根据进率进行体积单位的互化 教学过程教学过程 一 旧知回顾旧知回顾 提出问题提出问题 1 同学们今天我们要学习相邻体积单位间的进率 板书课题 2 看了课题 能回忆回忆我们都学习过哪些相邻单位间的进率呢 3 学生交流 有长度单位间的进率 面积单位间的进率 质量单位间的进率 液体 体积单位间的进率 4 说说这些已经学过的相邻单位间的进率是多少 教师板书 5 猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少 6 提炼猜想 为研究作好必要的准备 学生出现的猜想 1 立方米 1000 立方分米 1 立方分米 1000 立方厘米 二 学生自学学生自学 小组交流小组交流 探究立方分米与立方厘米间的进率 1 指导学生分组进行探究 出示自学纲要 棱长 1 分米的正方体的体积是多少 棱长 10 厘米的正方体的体积是多少 1 立方分米与 1000 立方厘米 哪个大 为什么 2 学生活动 教师巡视 三 展示交流 展示交流 点拨提升点拨提升 1 交流学习结果 分组汇报 因为 1 分米 10 厘米 所以棱长是 1 分米的正方体也可以看作是棱长 10 厘米的 正方体 1 分米 1 分米 1 分米 1 立方分米 10 厘米 10 厘米 10 厘米 1000 立方厘米 所以 1 立方分米 1000 立方厘米 2 让学生在回顾一下思维的过程 再说说自己的理解 3 类比迁移 教师提问 请同学们猜想一下 立方米与立方分米之间的进率 1 用什么方法可以验证自己的想法是正确的呢 2 学生自己尝试解决问题 3 交流各自的思维过程 棱长 1 米的正方体的体积是 1 立方米 而 1 米 10 分米 所以 10 分米 10 分米 10 分米 1000 立方分米 所以 1 立方米 1000 立方分米 板书 5 小结 相邻的两个体积单位之间的进率是 1000 6 比较长度单位 面积单位 体积单位之间的进率 它们有什么不同之处 7 教学例 3 1 引导学生认真审题 将 8 立方米 0 54 立方米改写成多少立方分米 分别 是把什么单位变成什么单位 2 放手让学生自己完成 教师巡视 个别指导 3 交流解题思路 4 小结相邻体积单位名数相互改写的方法 高级体积单位的名数 1000 低 级体积单位的名数 低级体积单位的名数 1000 高级体积单位的名数 即大变小 乘 1000 小变大 则相反 8 教学例 4 1 课件出示例 4 放手让学生尝试作业 2 交流解题思路 四四 当堂巩固当堂巩固 评价辅导评价辅导 1 基础训练基础训练 1 口算 0200 立方厘米 立方分米 4 05 立方分米 立方厘米 9034000 立方厘米 立方米 8 3 立方米 立方米 立方分米 立方分米 立方厘米 立方分米 立方米 立方分米 立方米 立方分 米 立方米 2 一个蓄水池长 8 米 6 分米 宽 5 米 3 分米 深 2 米 6 分米 每立方米水重 1 吨 求这个蓄水池容水多少吨 三学苑网络公司要砌一道长 米 厚 厘米 高 米的砖墙 如果每立方米用砖 块 一共要用砖多少块 4 一块长方形的钢板长 2 2 米 宽 1 5 米 厚 0 01 米 它的体积是多少立方分米 五 课堂总结五 课