语文人教版三年级下册《太阳是大家的》教学设计

太阳是大家的太阳是大家的 教学设计教学设计 名称 太阳是大家的 执教者课时1基本信息基本信息 所属教材目录人教版小学语文三年级下册第七单元 教材分析教材分析 1 文本分析 体裁 儿童诗 文本结构及大意 第一节 太阳落山的景色 第二节 太阳一天的活动 第三节 承上启下 回应第一节 太阳要去别的国家 第四节 其他国家的小朋友对太阳的期盼 诗歌寓意 全世界孩子共在一片蓝天下 分享太阳的温暖 2 课文简析 太阳是大家的 这是一首儿童诗 课文用拟人的手法 把太阳当做全世界孩子 的朋友 他在一天中的不同时间里 和不同国家的孩子游玩 寓意是 世界是大家的 全世界孩子共在一片蓝天下 分享太阳的温暖 世界的和平和社会的安宁 诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象 鲜花上撒满了太阳的金光 小树在太阳的照耀 下生长 小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏 诗人从 太阳普照全球 这一自然现象 中提炼出诗意 把太阳当做所有国家的朋友 她从西山落下 走向别的国家 给全世 界的小朋友带去了快乐和希望 这首诗歌想象丰富 形象感强 寓意深远 是实现连 结策略的良好载体 学情分析学情分析 三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力 以及简单肤浅的阅读理解能力 此时的他们对世界充满好奇 对知识饱含期待 只是缺乏阅读方法的引领与指导 本 课是一首拟人化的诗歌 读起来朗朗上口 而且想象力丰富 形象感强 文字优美 容易引起他的兴趣 所以在教学中运用连结策略 找寻文章关联点 让学生经历阅读 体验的过程 在多向连结中理解文本 从而提高阅读能力 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗诵诗歌 2 通过运用连结的策略 努力建立各种连结 理解诗歌内容 感受诗歌的快乐氛围 懂得诗歌的寓意 重点能在老师的引导下建立各种连结 深入理解文本 感受诗歌的寓意 教学重难教学重难 点点难点能在老师的引导下建立各种连结 深入理解文本 感受诗歌的寓意 阅读理解阅读理解 策略与设策略与设 计说明计说明 本课阅读理解策略重在连结策略的学习与运用 运用连结策略理解文本时首先需 要找寻文章的关联点 以便打通文本与读者 文本与文本及文本内部的连结 达到阅 读的连续性效果 本课的连结策略教学设计从以下几个方面入手 1 文本与经验连结 以 太阳是 的 为主题引导学生唤起学生个人经验 激 发阅读兴趣 引起阅读期待 透过文本运用图像化连结学生个人经验 深化理解文本 内容 2 文本内部连结 通过对文本段落顺序的排列 打通段落间的连结 搭建连结 桥 3 文本与文本的连结 唤起对其他文本的连结 强化阅读理解的个性化行为 构建自己的阅读意义 4 连结方法的点拨 在学生搭建各种连结的过程中 找准关键点 适时的方法 指导 理念的点拨 使学生对连结策略的理解更加深入 运用更加得法 阅读能力必 然提升 教学过程教学过程 教学环节教学环节 注明每个环 注明每个环 节预设的时间 节预设的时间 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 课题入手 连结经验 1 板书课题 太阳 看到太阳这两个字 你想到 了哪些词语 生随意说 温暖 光明 继续板书课题 太阳是 的 你觉得太阳是谁的 生随意说 好 请把你的理解写在你的任务单的 第一个框里 2 太阳是大家的 这篇课文中是如何诠释太阳是谁 的呢 接下来 让我们带着我们的经验一起来学习 太阳是大家的 这首诗歌 回答 发表 填写任务单 第一栏 由文章课题 入手 紧密 连结学生的 先备经验 二 连结经验 读文解文 一 画画大比拼 1 ppt 出示诗歌第一节 这是诗歌的第一节 谁来读 一读 找两三个学生 注意纠正发音及语气 2 你能根据这四句诗画出图像吗 画在你的任务单第 二框里 注意不要求画的多么完美 简笔画就行 只要能体现这几句诗的内容就可以 看谁理解的更 透 画的更准 配乐画画 3 交流分享 会让我们进步的更快 你们都画了什么 和旁边人说一说 确认是否有以下图像 白云 红彤彤的晚霞 东 山升起的太阳 落山的太阳 学生读文 将文本图像 化 画在任 务单第二个 框内 交流所画内 容 确认自 己是否理解 连结文本信 息与学生的 经验 利用 文本图像化 策略帮助学 生理解诗歌 内容 二 段落排排队 1 ppt 出示错乱的其他三节诗歌内容 这是诗歌的其他三个小节 段落顺序已经被打 乱 你能将这三个小节按正确的顺序排列吗 三个 小节在你们各组的资料袋里 各小组可集体讨论并 排列 错乱的三个小节语段已备好 装在资料袋里 2 你排列的正确的顺序是 你为什么要这样排 这样 排的依据是什么 要及时评价 其中有两个小节 可以看出顺承关系 要去别的国家 和别的国家的 小朋友一起玩 还有一个小节是写太阳做的好事 学生只有在充分理解诗歌内容的基础上才能进行段 落排序 对学生的排序理由要肯定并及时引领 三 唤起新知 1 太阳在一天的时间里 带给我们阳光和温暖 滋 润着鲜花 滋润着小树 照耀着快乐的我们 落山 之后 它去了哪里 它做了什么 它去别的国家 去和别的国家的小朋友一起玩 2 你想对其他国家的小朋友说些什么呢 你想怎么对 待其他国家的小朋友呢 写在你任务单的第三个框 内 3 找生读自己写的内容 文意 学生以组为 单位给其他 三个小节排 队 全班交流 说依据 生说 回答 生说 建立诗歌文 段之间的连 结 帮助学 生理解诗歌 内容 在排 列顺序的过 程中 学生 根据自己的 经验建构着 属于自己的 阅读意义 以文本连结 学生的经验 唤起新的认 知 提升理 解能力 建 立连结的过 程就是提升 的过程 三 多向连结 建构认知 一 连结插图 深化认识 1 看文章插图 你发现了什么 从图中你看出哪些相 同点 哪些不同点 找生说 2 不同的服饰 不同的容貌代表不同的国家 不同的 民族 同时放飞和平鸽代表着和睦相处的共同愿望 3 此时 我们再次回到这个话题 太阳是 的 请你写到任务单第四个框内 4 现在请连结你的任务单第一框及第四框的内容 你 生说 填写任务单 第四框 回答 回答 建立文本与 插图的连结 搭建任务单 间相互连结 的桥梁 让 学生产生认 知冲突 并 比较文本与 自己的差异 前后想的一样吗 有什么不同 为什么不同 生试 着说明 二 连结课外文本 学完这首诗歌 你觉得作者是否表达清楚了他 想要表达的意思 还记得我们以前读过的有关太阳 的 有关其他国家的内容的课文或文章吗 如果你 是作者 你还想写些哪方面的内容 生随意说 建立生活经 验与文章主 旨的连结 让学生进一 步获得与旧 经验相关 较容易存取 的背景知识 与经验 搜 索曾经读过 的文章 能 让学生把相 似的文本放 在一起进行 对照 课堂小结 1 太阳只有一个 它是人类共同的光明使者 地球只有一个 它是人类共同的生 活家园 地球上的所有国家的人民都应该和睦相处 让世界充满爱 2 同学们 我们总结一下 这节课在哪些地方用了连结的方法 师生归纳总结 诗歌 自己的经验 段落 段落 诗歌 其他文章 布置作业课后用连结方法读一读本单元的其他三篇课文 板书设计板书设计 太阳是 的 和平 东升 西